学年度第一学期期末教学质量检测九年级英语试卷分析

随机抽取30份试卷情况分析如下：

得分情况：

     满分1人           占3.3%

     20-24分6人        占25%

     15-19分10人       占33.3%

     10-14分7人        占23.3%

     8-9分6人          占20%

    易错题：

     第41题， 22人错. 占73.3%  

     第47题， 17人错. 占56.6%  

     第48题， 22人错，占73.3%

    分析：

阅读理解共3篇.第一篇是根据短文内容判断句子的正误.文章是一篇学生非常熟悉的童话故事“狐假虎威”，题目也非常简单，学生答题较好.第二篇第三篇稍有难度.第二篇讲述的是一则风趣幽默，又充满浓浓亲情的小故事，第三篇是介绍的是时下非常流行的一种帮助人们在网上介绍工作的网站.这三篇文章的总体难度不大，除了第一篇的44题，第二篇的第49题，50题，第三篇的54，55题较为难，需要通篇理解，经过一定的分析判断才能作答外.其余问题都可以直接在原文中找出答案找出答案.

存在问题：

1、A篇有几个同学用“T/F”做题,不符合题目要求.

2、一些基础较差的同学形成了一定的思维定势，不管会与不会，也不细看更谈不上答题毫无技巧，纯粹碰答案.A篇答案中竟有C，D答案选项，令人啼笑皆非.

错题较多的题号为41、 47、49、50、54、55六个小题。41题错因是不太理解被动语态的意义及用法，看到与原文句式表达不一样就认为是错句。47题是humorous 不是课本出现过的词汇，但学生学过humor,应该能猜出是“幽默”之意。49题部分学生没有看清楚题目的要求是让选错误的选项而没有把所有答案看完就直接选择了A，50、54、55学生出错主要是因为没有理清文章的整体大意而选错。

从本题的答题情况还可以看出，相当数量的学生对做阅读理解题信心不足，阅读技巧欠缺，试题判断性不高，心浮气燥，做题容易出错.反映出单词量少，平时积累差，答题习惯不好，导致做题准确率不高.这就要求我们教师在平时的教学中首先要教育学生端正答题态度，帮助他们克服畏难情绪，重视知识的积累，进行大量的阅读训练，同时注重提高阅读的速度和质量。

教学建议：

阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，这是拉开档次的题目。

根据教育部制定的英语课程标准，初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。

阅读理解五级的目标部分描述如下：

1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；

2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；

3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；

4、能读懂常见体裁的阅读材料；

5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；

6、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。

所谓阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。阅读理解考查的项目大多是根据这三种能力的要求设计的。为了提高阅读理解能力，在日常教学中，就要引导学生在以下几个方面下功夫：

　　1、要注意培养学生养成良好的阅读心理，阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。心理学家告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因此，遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。

　　2、要提高视读的速度考阅读理解，从另一个方面来说，考的是阅读速度。2002年上海英语中考阅读理解文章每篇均达到400词左右。慢读是不行的。因此做阅读理解时，要注意培养学生快速阅读的习惯。阅读时眼球总是不断地移动—停顿—移动着。理解是在“眼停”的瞬间进行的。我们要使眼停的时间相对增加，就要扩大视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。

　　3、阅读时要注意培养语感，所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。阅读时要留心词语的搭配，即习惯用法。必要时可用笔划一划或记下来。读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少单词，惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。

　　4、读完一篇文章后，要回味一番对文章的段落结构，中心思想，人物事件，论点论据要做到心中有数。对不清楚的地方可以再看几次。要留心关键词句，注意弦外之音。对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然。切记：一想当然，就会出错。

　　如果文章太长，要求学生可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。这样可以帮助学生去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助掌握文章的全貌，理解文章的主题。此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。可以边读边用铅笔做点标记，把有关的人物，事件，时间，地点，原因(即五个W，who，what，when，where，why)划出来。凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈就是几个人，一目了然。

Ⅳ.用括号内所给词的正确形式填空，完成句子。（10小题，计10分）

随机抽取30份试卷情况分析如下：

 得分情况：

 满分0人

 9分4人        占13.3%

 6-7分8人      占26.6%

 3-5分14人     占46.6%

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