2009～2010学年度第一学期市中学政治教学工作意见

要建构有效的课堂教学模式，真正激活学生的思维和情感，需要我们教师和备课组着力提高以下四方面的有效性：（1）坚持“三贴近”原则，创设有效的教学情境，激发学生课堂参与的兴趣；（2）针对学生最近发展区，设计有效的教学问题，激活学生思维参与的广度与深度；（3）给与学生更多的时间、空间，组织有效的探究活动，让学生更好地经历过程、培养能力、形成情感；（4）营造宽松和谐的氛围，进行有效的评价激励，保持学生投入的良好状态。

3.提升师生教学素养，有效教学是师生生命价值彰显的教学

当代教育把“人”提到了前所未有的地位，关注人性，尊重生命成为当代教育的主旋律，因此，把教学看作一个完整的人的发展的教育活动理应是有效教学所追求的目标。

事实上，影响教学是否有效的决定性因素还是人，即教师和学生。要让课堂成为师生生命价值彰显的课堂，需要提升教师的专业素养和学生的学习素质。

在新课程背景下实施有效教学，要求教师在以下方面不断提升自己的专业素质：（1）树立先进的教学理念，以先进理念引领教学。（2）丰富个人的知识储备，不断拓展自己的知识内涵和厚度。（3）提高辅助教学的技能，如动机的培养与激发、有效的课堂交流、课堂强化技术、期待倾听回应技能等。（4）加强课堂管理能力，如课堂规则、课堂问题行为管理、课堂管理模式、课堂时间管理。（5）养成反思意识和习惯，要经常运用理论审视自己的实践，反思自己的教学行为，持续地追问：“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有比我更有效的教学？”

要真正提高学习活动的有效性，离不开学生学习素质的提高。当前提高学生学习素质尤其要重点强调以下四个方面：（1）学会自主学习：确定学习目标，实现自我引导的学习；调动学习兴趣与热情，实现自我驱动的学习；掌握各种学习策略和元认知策略，实现自我监控和自我调节。（2）学会合作学习：选择合适的任务，履行自己的职责，建立并维护相互尊重与信任。（3）学会探究学习：学会对现实世界提问，掌握探究的基本流程，质疑他人的知识与观点，反思自己的实践与经验，探究知识的个人意义。（4）养成良好的学习习惯和基本方法。向各校推荐上海华东模范中学的“四环节十六字”学习习惯与基本方法要求。

“四环节十六字”学习习惯与方法基本要求

附件：

各年级教学进度安排

注：各年级期终考试范围按上述进度。

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