2009～2010学年度第二学期 美术教研组工作计划

教材是师生间交流的媒介和桥梁。在教材的使用上，我们依次使用过人美版和苏教版。各有特色。但在实际操作中，苏教版的题材多，有些内容学生不方便进行操作，比如木版画、皮影戏等，对于这样的主题，我们往往改为欣赏，找些资料让学生有所了解。有些内容主题相同形式不同，比如四年级有车的欣赏、临摹、设计、制作，对于这样的内容，我们往往是进行整合。不同的课型要求学生带不同的工具，我们通常是将同一课型放在一起上，这样也可以减轻了学生带工具的负担。

美术离不开欣赏，可用于欣赏的资料相对来数量少质量差的，很多都要教师花时间在课外去寻找。这也加重了教师的负担。而有的现成课件和教师的教学不相符合，使教师的教学受制于课件。欣赏离不开电教设备的支持，美术课通常都是集中安排，这样就只能有各别班级享受到电教带来的优势，大部分学生还是只能以欣赏书上有限的小图片为主。加强教师间的资料交流，使我们的学生都能受益。

⑷美术课的纪律问题

美术课作为小学科，与语、数等主学科相比，没有那么大的压力，学生自由发挥的东西很多，讨论的东西也很多，课堂的纪律总是时好时坏，特别是低年级，画的很快，作业批改好以后就开始小声的吵闹，甚至走动，或者拿着自己的作品和同学“交流”，有时因为自己突发的灵感而激动地跑上讲台来告诉老师……课堂纪律方面教师要能做到收放自如需要不断的锤炼。也很需要学校的其他老师和领导对美术课堂的特殊性给予支持和理解。

⑸美术教师自身专业素养急待提高

美术作为一种文化进行传承和交流，要求教师自身不仅有一定的美术技能，并且要具备一定的人文素养。而我们这些人当初所学的美术知识早已远远不够今天的教学，很多东西都是通过自己查资料了解和掌握的。现在的学生由于获得信息的途径比较多，往往老师不知道的他们知道，真是感到心有余而力不足，所以希望能加强教师间的交流，给教师提供学习的机会和平台，促使教师自身业务的提升，能更有信心面对自己的教学。

2、研究方式

根据我校校本教研提出的“教、学、研、思、写”的教研模式，以教研组为基点，发挥教研组的功能，确定以下教研方式

（1）、认真组织本组骨干教师上好校级教研展示课

（2）、加强组内教研课的研讨。经过提前一周备课——试上——集体议课——上课——评议这一过程进行，并应及时作好记录工作。评课时应先由执教者进行说课，然后围绕研究主题进行评议，教案和说课资料应上交作为资料以备考核。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页