抓养成教育,促进学生素质的提高

    (2)善于指导，善于评估。学校成立的德育领导小组全面负责学生的教育工作。小组成员经常深入学生，有针对性地，并及时地解决学生中存在的问题。比如，每届毕业班的学生思想都比较混乱和复杂，针对这些情况，就开展了“献身小学教育事业”系列活动。包括：对学生岗前培训，个别谈心，请校友或杰出教师作报告等，激发学生投身教育事业的热情。这几年来，我校毕业班的学生都纷纷向校党委写决心书，表示服从分配，到祖国需要的地方去投身教育，振兴中华。他们也以实际行动实现了自己的诺言。在开展养成教育活动中，我们也注意考评，进行量化评比，并与创先进班级挂钩，与评优秀学生、优秀学生干部挂钩，与品德考评挂钩，这样也就避免了走过场。

    (3)常抓不懈，强化训练。一个人的良好行为习惯不是一朝一夕就形成的，只有不断的学习训练，才能巩固下来。因此，抓养成教育不是一时一地，而是要经常地、长期地抓下去，日日抓，月月抓，年年抓。当然，在经常抓的同时还要注意集中抓，进行强化训练。我校把每年的5月份作为我校教育训练活动月，通过强化训练，巩固已形成的良好习惯，又能比较快或彻底的改掉不良行为习惯，这样也就收到了事半功倍的效果。

    (4)提高认识，自觉参与。学生是受教育者，是养成教育的主体，只有使学生认识到抓养成教育的重要性和必要性，才能使他们自觉的投入到活动中。我们开展养成教育就非常重视使学生由“被教育”向“我需要教育”方向转化，使得学生把养成良好的行为习惯的培养变成自己的行为和需要，自觉参与。这样也就大大提高了养成教育的实效。

    总之，养成教育是对青年一代进行的思想道德品质和行为习惯的一种教育，也就是对他们将来步入社会做什么样的人和怎样做人的教育，只要我们重视并长期坚持抓好养成教育，必然收到良好的社会效果，必然能够提高整中华民族的素质。