县电教装备站精细化管理工作方案

县电教装备站精细化管理工作方案

一、指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和 “三个代表”的重要思想为指针，以“服务教学、服务教师、服务学生”为宗旨，以管理“精细化”为目标，扎实推进电教、装备、信息中心各项工作，努力为提高我县教育教学质量服务。

二、主要工作目标

1、狠抓“农村中小学现代远程教育工程”管理与应用，充分利用远程教育优质资源，服务教学，服务当地经济建设，最大限度地发挥工程实施的效益，进而有效推动以教育信息化为标志的教育现代化进程。

2、努力提高“普实”水平，加大力度，搞好实验仪器设备和实验教学的管理，规范中小学实验室工作行为，加强实验教学工作，充分发挥中小学实验室的作用，培养具有创新精神和实践能力的适应时代发展的人才。

3、加快教育网络建设。利用教育网络，推进教育电子政务工程，实现无纸化办公，节约教育成本，提高办事效率，积极开发为教育教学服务的资源。

三、主要措施

（一）电教工作方面

1、继续配合督导、基教、教研等部门，坚持开展年度考核评估，并对照省检查评估标准，对现有的考核评估方案进行调整和细化，以考评促应用、促规范管理、促事业发展。

2、加强过程管理，坚持年终考评与平时检查相结合。一是坚持每学期对各乡镇和项目学校远程教育工作进行一次平时抽查并进行情况通报且计入年度考评；二是继续坚持“周统月报”这一行之有效的过程管理手段，加强过程监管。

3、针对远程教育设备进入故障多发期、管理员队伍不够稳定等实际情况，完善维护保障体系，提高维护保障效率。一是督促各校信息技术教育费专款专用，保障维护经费；二是积极寻求上级业务主管部门的政策支持和业务指导；三是储备重点配件，缩短维护周期；四是加强对新任管理员的业务培训。

4、进一步加强电教教研工作。积极组织相关学校和教师参加省、州电教教研活动，以研促用、以研促教、以研促提高。

（二）装备工作方面

1、规范队伍，确保相对稳定的实验人员和信息技术教师。“教师是培养合格人才的关键”，实验教师和信息技术教师的水平高低直接决定着所开展工作质量的好坏。从数量上看，高中应配备4至8名实验人员，3至4名信息技术教师；初中应配备2至6名实验人员，2至3名信息技术教师；小学应配备1至2名实验人员，1至3名信息技术教师，并保持相对稳定。从质量上看，相关人员中学应具有本学科或相关学科的大专以上学历，小学应具有中师以上学历。采用多种形式、多种渠道，对相关教师进行培训，努力提高教师的教学水平。

2、规范建设，确保合格产品进入中小学。教育设施设备的质量直接影响师生的安全，直接影响教学效果。因此，全县所有学校在建设教育设施设备时，都必须坚决执行建设方案审查制度、建设厂商推荐制度、建设合同督办制度、建设项目验收制度、设施设备建档制度、信息技术教育费专款专用制度、信息技术教育装备等级达标制度等。教育装备部门应会同有关部门加强检查督办，坚决杜绝不合格产品进入中小学校。

3、规范管理，确保实验室的科学利用。一是规范制度管理，使实验室的各项工作有法可依，有章可循；二是规范环境管理，营造一个良好的教学氛围；三是规范仪器管理，使各种仪器、药品得到科学利用；四是规范帐目管理，做到帐物相符，帐帐相符，确保学校资产不受损失；五是规范档案管理，为今后实验室工作储备丰富资料。

4、规范教学，以考促教、以考促建。督促各校按照课程标准的要求开齐演示实验和学生分组实验，提倡增做学生实验和开放实验室，增加学生动手机会；保证每个学生都能做实验、会做实验；无论演示实验和学生实验都必须随教学进度同步进行，做到实验目的明确、原理清楚、方法科学、效果明显、结论正确；加强实验考试或考核，学生应认真完成实验报告，教师应认真批阅，对学生平时的实验成绩做好记载，搞好实验操作考试，合格率达到95%以上。

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