新老师注意的20条贴心建议

　　如果当了班主任，别忘了搞活动（将学校布置的活动，重新思考，结合学校要求和自己的班级制定活动计划，把活动扎扎实实地开展起来，你会发现，学生的潜力无限，而且，学生能够在一次次活动中，学会实干，拒绝弄虚作假。）。想一想，你童年时代最喜欢什么活动，那是你希望老师搞什么活动。

　　搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体的凝聚力。

十七

　　对学生要求要严格，但不要太厉害，清代的冯班说：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。“意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子变得暴戾。什么事过了头，都会走向反面。

　　像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。

　　如果你今天狠批了张三一顿，明天一定要找个理由表扬他，至少要主动和他说话，好像昨天什么事也没有发生。（很重要、很重要，否则，孩子会变得自卑和抵触。）

十八

　　还有一点要说一说，即对所有学生家长都要以礼相待。不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。（罗森塔尔效应也叫暗含期待效应,它是指教师对学生未来造就的可能性怀着暗含期待的一种深沉的情感体验。美国心理学家罗森塔尔等人进行过这样一次心理实验：他们在一所小学18个班（1至6年级中各3个班）的学生中，作“权威性发展预测”。在未经过仔细考核的情况下，将一部分学生定为“有优异发展可能的学生”，并将名单通告有关教师。名单中的学生有的较好，有的则是老师认为一般或没有多大希望的。罗森塔尔强调他们预测的“是将来的发展，而不是现在的基础”，并称名单要保密。8个月后，罗森塔尔等又来到这所小学进行复试。结果是，他们提供的名单里的学生思维活跃，求知欲旺盛，与老师的感情特别深厚，成绩比其他学生进步快。心理学中将这种现象称为“罗森塔尔效应”。罗森塔尔等人以“权威性的谎言”暗示教师，使之增强了对名单上学生的信心、爱心，增强了工作的恒心，对某些原来不顺眼、不顺心的学生的看法改变了；学生便更加自尊、自信、自爱、自强，于是就有了惊人的进步。爱心终有惊人的力量，这就是罗森塔尔的昭示。<--/enpcontent-->）

　　尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家去。老师踏时宜学生家门，而且心平气和，推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么感觉，一种什么心情啊！在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受的。

十九

　　记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。我实习的时候，就是先听别的老师上课，至今还刻得徐师附小李孝珍老师上课的情景。看优秀老师的课，就像读活的教育学，活的教学法，这与读书的感受是大不相同的，你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课，我要不是听了李孝珍、斯霞、王兰、李梦钤、左友仁、李吉林、张光缨、贾志敏、支玉恒、靳家彦、张树林等众多优秀老师的课，恐怕是不会把课上好的，也可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己课。”

二十

　　以上说的，都是初为人师时所要特别注意的。

　　你今后有志于当老师，请你记住古人的这两句话：

　　学高为师，身正为范

　　虽然此话只有八个字，但它把怎么当一个好老师讲全了，若干年后，当你把这两句话读“厚”了，读成一本书了，你就是个很优秀的老师了。

　　我相信你会成为一位十分优秀的老师。 

　　怀揣着一颗童心，一颗真心，一颗宽容和感恩的心，实践着自己的一段心路，一段实路，一段成长和幸福之路。

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