使用优质教学资源光盘上课后的心得体会

使用一段时间过后,我们觉得: 省、市“优质教学资源下乡工程” 解决中小学优质教育教学资源不足的问题，“让农村的孩子在乡下同样享受城市优质教育”的意图。

 二、使用中的感悟

1、要能正确处理现场教师的主体作用。在课堂教学中，现场教师是优质资源的使用者，是课堂教学的组织者，是教学的主体，而学生是学习的主体。光盘中主讲教师只是教学中的客体，不能颠倒主讲教师与现场教师的教学主体位置，更不能因为教学光盘的教学流程完备、清晰，里面有主讲教师在讲课，就过分依赖光盘的播放，出现现场教师离开课堂的现象。

 2、要正确领会主讲教师的设计意图。现场教师都要课前看光盘中的内容，最好与主讲教师的教学方案对照观看，也可以与教材、教师用书对照，理解主讲教师的设计意图，有选择运用光盘的内容。这样，便于现场讲解。　　

3、要正确理解光盘上教学过程的预设和实际课堂上生成的关系。在使用过程中，教师总有力不从心的感觉，学生的积极性固然高，但部分基础较差的学生，无法跟上这样的教学进度，如果在课堂上多进行交流、引导、指导。那么就能完成教学任务。这就要求现场教师要根据学生的实际情况灵活调控，不要过分拘泥于教学光盘，根据需要可以变更主讲教师的讲法。

  4、正确处理教学光盘中的暂停时间。光盘中暂停时间是留给师

生互动的空间，让现场师生有充分拓展延伸的机会，也能让学生在现场老师的指导下化解课堂中的重点、难点，有利于学生对知识的接受、理解、深化。

 三、使用中的建议

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