融情激趣教写字 小学写字教学获奖论文

融情激趣教写字

太平小学  潘君琴

[摘要] 写字是语文素养的重要部分。练习写字是一件需要坚强的意志力的事，如何让刚入学的缺乏耐力的六七岁孩童喜欢上写字，笔者认为可以充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，投其所好，用孩子喜欢的语言方式如儿歌、笑话、童话来激发他们最初的兴趣，激起积极的情感体验：读儿歌让习惯成自然、巧比喻使笔画显灵动、讲童话叫结构变鲜活，使原本枯燥的写字课堂意趣横生，让孩子们养成良好的书写习惯，感受到书法之美，从而喜欢上写字。

[关键词] 激趣 儿歌 比喻 童话

中国有句老话：字如其人。字是人的又一张脸。《语文新课程标准》明确提出语文素养是人的素质的重要组成部分，而写字正是语文素养的重要部分。 “字写得好坏常常反映一个人的素质”，这样说也不为过。但信息时代的来临，电脑打字代替了手写，各家用人单位不看应聘者写字如何，只在乎电脑水平怎么样；于是大学生的字写得不如小学生，这也不是什么新鲜事，就连身担教育重任的师大毕业生们，也写不出一手方正、有力、洒脱的中国汉字，更谈不上如何教学生了。中国这个书法古国的书法艺术，逐渐被现代信息技术冲淡，不免让身为教师者失落、担忧，承载着中国文化的国粹难道就让其如此暗淡下去，而无力发扬了吗？作为老师的我们无奈中又多了几分悲哀，毕竟我们是孩子写字的启蒙老师。

让人振奋的是随着课程改革的进一步推进，写字已成为小学语文教学中一项重要的基本功。《语文课程标准》明确指出：1—2年级“写字”的具体要求是：打好硬笔字的书写基础，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美等。目前，写字教学已越来越受到大家的重视，近几年试卷分数中也有了书写比例的一席之地，社会上书法培训班不但随处可见而且生意红火，观摩课、公开课中教师安排写字教学的时间不再是机动，且方法也几经推敲。

但就是这看似简单的方块字，教师们常常因为如何让孩子们喜欢并掌握书写窍门大伤脑筋。尤其是楷书，她结构舒展匀称，笔画粗细有变，运笔讲究起承转合，充满灵性，显得庄重而不失柔美，彰显了中华书法的无穷韵味，是莘莘学子书法入门的最佳选择。但刚入学的六七岁孩童大字不识几个，他们尚未领略到汉字之魅力，楷书之美丽，况且练习写字本身即是一件需要坚强的毅力的事，如若不是热爱文字、不是很迷恋文字形体美的人，是觉得枯燥乏味的苦差事。尤其是对于一年级学生来讲，他们自控能力差，缺乏耐性。如何教这些孩子喜欢上写字，让写字成为一种享受，笔者在实践中发现充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，投其所好，可以用孩子喜闻乐见的语言方式：儿歌、笑话、童话来激发他们最初的兴趣，激起积极的情感体验，渐渐把他们引领进审美的殿堂，让孩子们学会感受汉字之美、享受书法世界的无穷乐趣，从而喜欢上写字。

一、读儿歌让习惯成自然

十七世纪英国著名的哲学家和教育家洛克，有一个著名的“白板说”，一年级的学生的心灵就像一块白板，你怎么教，他就怎么画；你教错了，他就画错了，以后再怎么擦，心灵也会留下一道擦拭不去的疤痕。套用在写字教学中也是恰当的。根据心理学的研究，写字是一种动作技能，因为大量的练习之后，动作技能在小脑和脑低级中枢刻下深的保持动作痕迹，一旦形成就不容易遗忘。《语文新课程标准》强调“教育学生认认真真地写字，养成良好的书写习惯”。 正确原则是写字教学的第一原则，也就是说在写字教学中，教师首先必须保证学生做到“三个正确”：能按照笔顺规则正确地书写汉字，写字姿势正确，执笔姿势正确。只有这三个都正确，才能保证学生写作规范才有利于学生写字端正、整洁、美观，才有利于学生身心生长发育和成长发展。

而提醒、纠正写字姿势是长期的、时时刻刻的任务。可平常老师不时地唠叨“要注意写字姿势”，不仅空洞，且使学生有被动感。不妨试试儿歌：“写字时要注意，头要正肩要平，腰挺直脚踏实，手握笔，一寸间，胸离桌，一拳头，眼看纸，一尺远。一尺一寸一拳头，养成习惯最要紧。”这样短语式的三字、六字或七言，言简意赅，能激发学生积极主动参与学习活动。皮亚杰说：没有一个行为模式，即使是理智的，无不含有情感因素作为动机。在教学中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果和质量。学生内心都有一种当主人的强烈愿望，只要激起孩子的主观能动作用，他们内心会产生一种积极主动的情感体验，就能激发兴趣，保持旺盛的求知欲。有了有趣易记的儿歌，教师不必代劳，请一有号召力的学生头开个头，还可以借助“节奏”、“和声”来增添乐趣，学生一唱一和，会觉得很好玩，消除了他们的疲倦感和倦怠心。为提高儿歌效益，要求学生自己读到什么内容就做到什么动作，他们就更来劲了，也会更持久。练了十来分钟，孩子们不知不觉会变形，除了个别提醒，如普遍情况严重时，教师只需说“写字时要注意…”已成习惯的学生定会马上接诵儿歌，起到自查自纠的效果。其间教师表扬几个典型的，榜样的力量就更大了，无须为时时提醒又影响全体而烦恼。

感知笔画，书写笔顺，少不了要书空。打开两个镜头，我们会发现以往的“请小朋友们一起来书空”总会觉得他们懒洋洋的，参差不齐，也就失去了书空的意义。再来看第二个镜头：“右手举起来”此话一出，学生如同解放军出操一般，齐声应道“食指伸出来” 并一个个整齐划一地、精神抖擞地伸出食指，书空有力。这样提高了学生的参与程度，效果极佳，且屡试不爽。

在巩固笔画写法时，笔者提炼出如下儿歌：“写笔画，须谨记，横要平，竖要直，撇要尖，捺出脚，折要方，弯要圆…”这样就能避免一个个零碎的提示，简简单单三字经，在以后每节课中都可让学生在反反复复中揣摩，温故而知新，且不失兴趣。

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