让学生快快乐乐写字 小学写字教学获奖论文

让学生快快乐乐写字

                         泽国夹屿小学  吕留娇

【摘要】  新的课程标准实施后，小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一。写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。郭沫若曾说过：中国人要写好中国字，并不因为要成为书法家，从小培养良好的习惯，培养自己的意志，对人的一生是有益的。因此，作为一名语文老师，要认真上好写字课，激发学生写字的兴趣，让学生快乐写字，提高学生的写字水平。

【关键词】 激发兴趣  竞争激励   快乐写字

常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的确，一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。随着时代的发展，科技的进步，电脑将取代我们人体的许多功能。但书写对我们每个正常人来说，仍然是不可缺少的。而且，写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚强不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往。一手好字，终身受益。那么,怎样才能使学生喜欢写字、快乐写字呢？

托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”写字教学比较枯燥、乏味，而一、二年级小学生年龄小，自控能力差，注意力不集中，给写字教学带来很大的障碍。因此，在写字教学中，要想学生写好字，必须激发学生写字的兴趣，让学生喜欢写字。而小学生学习的情绪在很大程度上受到“兴趣”的支配，凡是他们喜爱学的，学习的持久性就相对较长，效果也较好。要使学生快乐写字，就要采取不同的方式激起学生写字的欲望。

一、借助故事激趣，让学生喜欢写字

小学生喜欢听故事，尤其是低段的孩子。因此在写字教学中，教师可讲述一些生动有趣的书法小故事，激发写字的兴趣。让他们在故事中明白汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。从而引发他们对汉字的喜爱。

1、古人习字的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”、“力透纸背”的故事，王献之练字，郑板桥卖字助穷人，岳飞在沙上练字的故事等等，学生就会被这些故事中古人勤学苦练的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，孩子们听得津津有味，个个情绪高涨，产生了书写的需求和欲望。

2、激发民族自豪感的故事。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白全世界四十几种文字中，只有中国才有书法，它是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

3、解字说意，编小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编小故事讲给学生听。这样很容易调动学生学习的积极性，让学生觉得汉字里还有很多的学问。特别是一些象形、会意的汉字，让学生在轻松活跃的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情，做一个学习的“乐之者”。

对低年级学生来说，刚接触祖国的语言文字，对深奥的书法美学知之甚少，对复杂的汉字结构无所适从，因此，在写字教学中教师应以“趣”为先，重视调动学生写字的兴趣，让孩子们在轻松愉快的气氛中学习书法艺术，潜移默化地接受艺术熏陶，从小打下扎实的基础。

二、巧编儿歌、游戏，让学生喜爱写字

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。课堂是学生习字的主阵地，在课堂教学中，汉字的书写规则、字形结构、笔画笔顺等教学内容，讲起来枯燥乏味，书写练习机械单调。为了提高学习效率，我采取了各种方法，真正让孩子们喜欢上了写字课。
　　１、编儿歌：儿歌深受低年级学生的喜爱，文字简炼，通俗易懂，念起来朗朗上口。为此，在教学汉字的书写规则时，我和学生一起编了一首儿歌，大家兴趣盎然，唱一唱，念一念，很快就把书写规则牢记在心了。儿歌是：“要把字儿写写好，书写规则要记牢。先横后竖，先撇后捺；先中间，后两边；从上写到下；从左写到右；半包围，下包上，从里写到外；半包围，上包下，从外写到里；全包围，写得好，从外写到里，最后大门要关好，要关好。”又如教学三点水时：“三点水这样写，上点下提一直线，半点突出才好看。”指导写“鸟”字时:“头小身大脚儿长,昂首挺胸站树梢。”教学笔画时，采用比喻法：“撇”像柔嫩的小草叶，“点”像小雨点，“横”像小扁担，“竖”像小棒等。这样学生一下子记住了基本笔画的形状，生动的讲解，准确的示范，不仅使学生在整个习字过程中轻松愉快，而且通过观察教师的形象动作，亲眼看到了起笔、运笔、收笔的全过程，书写汉字也就化难为易了。在教学字的运笔方法时，用编顺口溜的办法让学生记住运笔行笔的方法：“小小一点要点好，提钩尖折又有角，学会顿笔很重要，运笔轻重要记牢。”“横要平，竖要直，认真练习工夫到”，“撇出锋，捺伸脚，笔画健美字才好”，这样寓教于乐，为学生的写字增添了乐趣。  

2、做游戏。游戏是小学生最喜爱的活动。在写字教学中，我举行的一些游戏活动，既激发了学生的写字兴趣，又培养了学生的创新能力。如学生刚开始写“折”时，总是写不好，我就采用和学生们玩了一个“转转转”的游戏，把体育课上的“向左向右转”与写“折”有机地结合起来，学生从身体的这一动作中，觉得写字是一种轻松愉快的活动。既学到了写“折”的方法，又尝试到了创造性学习的乐趣，达到了一箭双雕的效果。

3、编字谜：猜谜语是学生喜爱的一项活动。教学时，为了让孩子们尽快记住字型，把字写正确，我经常采用编字谜的方法让学生猜。一方面有利于学生了解汉字的构成，另一方面，学生通过猜字谜进行思考分析，记住了汉字的字型，真可谓是一举两得。时间一久，他们自己也能编几个字谜了。例如：门外有个人（们）；门里有个人（闪）；土上两小人（坐）；小白走进工厂里（原）；大雨下在稻田上（雷）；要一半，扔一半（奶）；如教“哭”时，我编成谜语：“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。”……如此一编，妙趣横生，念起来朗朗上口，独有情趣。

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