小学写字教学中建立学生档案管理库 小学写字教学获奖论文

小学写字教学中建立学生档案管理库

温岭市泽国小学 曹敏丽

    学生通过建立写字学习档案提高写字学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效地提高学习的质量。教师通过学生的写字学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对写字知识、技能的掌握情况以及在观念和方法上的进步，发现学生的潜能，了解学生发展中的需求，及时给予针对性的指导。

可以看出，写字学习档案夹也就是“成长记录袋”，是一种用来记录学生整个写字学习成长过程的资料夹。写字学习档案夹的作用更多的是关注师生之间、学生之间、学生与家长之间的交流，帮助学生追踪自己的整个发展和进步历程，以及学生在完成某项任务时，对所经历的艺术感知，书法创作和写字评价的过程进行记录，并发挥学生的主动性、创造力、交流和合作的能力，是倡导个性化的艺术学习方式。

一、建立写字学习档案夹

其内容主要有以下几个方面：

（1）       请认识我

 内容包括照片和简介。

（2）       点石成金

即学习方案。学生学习方案具有指导性的作用，它给学生指明学习的内容，学习方法措施，学习的预期目标等，具有方向性作用。低段学生应在教师指导下列出简单可行的方案，高段学生亦应在老师的指导下半扶半放进行方案设计。如此可使学生写字学习目的明确，方法得当，起事半功倍之效；又有利于学生检查得失，及时纠正。

（3）       星星脚印

即写字作品的收档。学生写字学习过程中，其各个学习时期会出现各种不同的学习发展变化情况。这时可以选取各时期具有代表性的临摹作品或创作的作品，包括其练习过程中的各种写字作品资料。当然也可以不囿于学生的成功的写字作品，我们也应让学生选取其带有明显的时期缺点的写字作品，以利于学生进行对比学习，让其体验到一种成功背后的艰辛。还可以放入别人的写字作品，起促进学习、欣赏的作用，这些作品资料能使老师家长清楚地了解学生的学习情况，找出弊病所在，然后对其有针对性的进行指导。档案夹记录学生的写字成长过程，帮助学生认识自己的独特性，强化自我认识，增强自信心。

（4）艺海拾贝

即收集相关写字信息，学生写字过程中，采取何种学习方式，会展开哪些学习活动，以及各种学习方式活动的资料等。例如：写字学习小论文、各种技法的详述，自己的录音录像资料，写字活动照片和记录，活动方式的利弊还有对此的思考等等。把学生自己的不同学习时期中出现的各种状况、想法、方法等进行整理，有利学生明白自己学习发展情况，及时发现问题，解决问题，不断改进，温故知新，总结经验教训，这样可更好地提高学生学习的各种能力。

 （5）我看我自己

为自我评价资料。包括撰写自己写字学习日志，写字课堂笔记，以及着重对自己的写字学习进行评价和反省。例如：学生写字创作的意图，创作中遇到的问题如何解决等等经验教训都可以写成日记或随笔形式存档。这样有助于学生回顾学习的得失，树立自己的评价标准,明确自己是学习主体，养成良好的学习习惯及发现更好的学习方法。帮助学生成为熟知自己的长处和缺点的主动求学者，促进学生反思，使其成为对自己的艺术学习有思考和评价能力的人。

（6）老师寄语

教师评价资料。教师对学生完成写字学习任务质量的评价。教师给予的评语和成绩对学生个人及整个班级都有导向作用，可以采用多种评价方式评价学生的写字作品。我们可以采用分数、等级或评语，也可以采用评语与等级相结合的方式。然而，无论什么方式评价写字作品，其关键是要解决如何对多样化、个性化的书法写字作品制定评价体系，否则就会使评价误入歧途或失去应有的意义。

（7）群英荟萃

讨论交流材料。同学之间互相切磋，相互学习提高的重要一环。其形式主要为同学间作品评价资料，对名家或其它非名家作品的同学评价，学习心得等，以文字、卡片资料形式放入档案夹，可培养学生审美能力及合作学习能力。

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