低段语文教学之“五大杀招”——新课标低年级语文教学良策

低段语文教学之“五大杀招”

　　　　　　　　　——新课标低年级语文教学良策

　温岭市横湖小学   应先红

【摘要】故事引路，提高孩子课堂注意力。巧用游戏，激活孩子的思维，增强孩子的学习动力。绘画引入课堂，画中激情。开展合作学习，先优带动后优，促进均衡发展。调动家长参与，引导学生课外识字，让孩子在生活中学语文。

【关键词】小学低段  语文教学  良策

刚带完毕业班，为了领略新课标，特申请“杀”回低段，还没开始大展“拳脚”，已被一年级的小朋友和新课标语文教材“整”了个“下马威”——低年级孩子年龄小，注意力极易分散；低年级孩子尚在懵懂之中，没有明确的学习目标，也未形成一定的学习兴趣；新课标语文教材每课时要安排的内容太多了，识字量太大了……一节课下来，经常感到牵扯不清，顾此失彼。痛定思痛后，开始大啃教学杂志，上网搜集新课改先驱们的教育心得。于是，我——小月人，先后在“人教论坛”，“教育在线”上留下了不少光荣的印记。参考，实践，借鉴，又实践……终于——

杀招一：投其所好，“请君入瓮”。

喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事既可以丰富儿童的知识，又可以发展他们的语言。于是，我就投其所好，让故事贯穿整个课堂。

如在教学汉语拼音

“ai、ei、ui”时，我先以讲故事的方式复习旧知导入新课：“今天啊，应老师要来给小朋友上课，几位单韵母老朋友也闹嚷嚷地跟来了，它们还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、爱动脑爱举手发言的好孩子。你们还认识它们吗？”（出示：a o e i u ü并指读）“这六个是单韵母。单韵母的本领可大了，它们不光自己可以当音节，也可以跟声母能组成音节，它们还可以组成复韵母。”我导入的语言亲切有趣，用童话的方式赋予单韵母以生命，化本来枯燥的复习为趣味盎然。调动了学生学习新课的兴趣，并且顺便渗透了复韵母的概念，一箭双雕！让学生在故事的学习氛围中轻松学拼音。

接着，我进行“复韵母”的概念教学和“ai ei ui”的字形教学。我先告诉小朋友们，单韵母就是由一个字母组成的韵母，再提问：那么复韵母呢？相机出示“ai、ei、ui”的课件，带领学生一起去认识新朋友的样子，引导学生自主观察，进行自学。在认识新朋友的故事情节中，既进一步巩固复韵母的概念，又让学生主动去学习发现的，让学生的学习的成就感油然而生，并从中认识了新朋友“ai ei ui”样子，从而完成了字形教学。

然后，教学“ai ei ui”的读音。我继续讲故事：新朋友的样子，我们都认识了，可它们都叫什么名字呢？我演示课件，教学“ai ei ui”准确的读音及发音的方法。

最后，教学本课的难点：复韵母的标调规则。我也用故事化繁为简，我是这样叙述的：声调的帽子只有一顶该戴在谁的头上呢？听完老师这个故事，你就明白了。单韵母家庭里有六个兄弟，老大是ａ，老二是ｏ，老三是ｅ，老四是ｉ，老五是ｕ老六是——（生接）。当ａ哥哥和ｉ弟弟组成复韵母时，小ｉ弟弟对ａ哥哥说：“ａ哥哥，我知道我们家有个纪律——谁大帽子就给谁戴，我要做守纪律的孩子，你比我大，帽子给你戴！” ａ哥哥回答说：“小ｉ弟弟，你真是个遵守纪律的好弟弟！”你现在知道帽子给谁戴了吗？

就这样，在一个又一个有趣的小故事中，学生们初步感知的复韵母的概念，在兴趣盎然中掌握了“ai ei ui”形和音，并了解的复韵母的标调规则。

教学《一去二三里》，让我更深刻地感受到故事的魅力。当时我只是信手把浙教版《老师领进门》里的那个老师讲的故事拈来，讲给孩子们听。结果那帮可爱得让我哭笑不得的孩子们也像儿时的作者一样听得痴痴入了迷。当时的自己简直神奇得像个印度玩蛇者，手持魔笛，吹奏出一个个音符，孩子们则如蛇儿们一般听得如痴如醉。

故事是神奇的，有魔力的。掌握了这一法宝，就好像拥有了仙女的魔杖，任何一个“神游大侠”，都会乖乖地集中起自己的注意力，俯首称臣了！

杀招二：老调重弹，巧用游戏。

　一、课前游戏，轻松愉快激活思维 。

让孩子们在课前几分钟做做渗透着练习的游戏，品尝一下小小的“游戏点心”，既可以在轻松愉快的氛围中激活他们的思维，使旧知得到巩固与积累，又可以唤起他们强烈的学习需要，使其进入积极主动的状态，为课堂教学做好充分的准备。

1．猜猜看。

在课前几分钟的“游戏点心” 中，有一道是孩子们百玩不厌的，那就是“猜猜看”。比如昨天刚学完an、en、in，今天课前几分钟，就可以叫几个孩子到讲台上来。拿出昨天学的这三个韵母的卡片，放一张在其中一个孩子的脑后，让孩子猜是这三个韵母中的哪一个。在猜之前，下面的孩子把这三个韵母都念一遍作为提示。如果他说对了，下面的孩子就冲他竖大拇指，他就可以继续留在台上；如果猜错了呢，他就得回到座位。这个游戏让孩子在玩耍中记忆了先前学过的拼音、字词，心中充满了胜利的喜悦，接下来的学习会更努力。

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