点亮阅读心灯——阅读教学“心读”之我见

爱因斯坦认为：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步。并且是知识进化的源泉。”在教学中，教师应充分挖掘可供想象的因素，抓住文本中作者留下的空白点，例如人物语言的空白处，人物行为的空白处，人物心理活动的空白处，事情发展的空白处，文章结尾的空白处或语言文字上的模糊性，展开自己的想象，想言中之意。这时，想象就会为学生插上了放飞自己思想、情感的翅膀。例如：阅读《庐山的云雾》一文时，作者描写云雾一系列的变化时用了大量的排比和比喻，而且最后的省略号给读者留下了无穷的想象空间。

这时，我们可以设计这样一个环节“云雾的变化真多真快啊，请大家结合课文上的插图，来想象一下庐山的云雾还会幻化成什么美丽的图案？”还有《记金华的双龙洞》一文，文中有这样一句话“其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有40多”。那我们可以设计究竟可以想象成什么器具，什么宫室，什么神仙和动物呢？     

学生有的说看到了二郎神、吕洞宾、济公……有的说看到了唐明皇住的宫殿，有的说是龙王的宫殿……还有的说看到了又红又大的仙桃、瘦高的茶壶、精致的烛台…依据课文内容，让学生对情节的空白处进行创造性想象，使思维具有明显的灵活性、开放性。这不仅有利于发展学生的语言，扩大学生的知识面，而且能使学生思维活跃，培养学生的创造性想象。那时你就会发现我们的学生是多么聪颖，那些美丽的想法都来自对生活的热爱，他们会让你的心灵受到前所未有的震撼。

二、开启学生阅读的心匙，使学生心领意会。

1、叩问内心，反复思索

俗话说“小疑则小进，大疑则大进。” 阅读时，引导学生一边读一边问，时刻关心着文本中事件的发展，人物的命运。不断地叩问，见证着学生不断地思考，不断地领悟。它将引导着学生反复阅读文本，寻找心灵的彼此沟通。同时，它也将学生的视野引向更多的文本，巧妙地拓宽学生的阅读范围。当学生内心的疑问在彼此的沟通中得到诠释。例如：阅读《董存瑞舍身炸暗堡》，在我们为董存瑞为了革命的胜利，英勇献身的精神所感动时，也无不惋惜：这么好一个战士牺牲了，是党和人民的损失。我们心中都有一个美好的愿望：假如既能炸毁暗堡，又能保全性命，该多好！那么，董存瑞就真的只能付出生命的代价才能炸掉敌人的暗堡吗？这样的扣问，激发了学生对当时作战情景的深入研究。学生反复地假设着：将炸药包放在河床上；将炸药包放在桥沿上；在桥下的石壁上凿一个洞，放进炸药包；用绳子将炸药包绑在桥上；先将炸药包点燃，而后使劲向敌人的碉堡扔去，迅速逃离；叫一个人帮忙将斜坡凿粗糙；……学生又不断地推翻着自己的假设，因为无论是当时的环境还是时间的紧迫，都已经无法将我们的假设变成现实。为了确保炸掉敌人的暗堡，用自己的身子作支架，固定炸药包，是唯一的选择。在学生认同董存瑞的舍身真的是唯一的选择时，学生就会从心底里明白了什么是“顽强”，什么是“勇于献身”。学生就会久久地凝视着书上插图中董存瑞钢铸一般的脸，巨人一般挺立的身姿，将涌动在心中的敬佩深情地传递……

2、善用比较，入深探究

让学生在阅读时联系自己的生活或其他文本，或者自己的想象，为自己的阅读寻找一个崭新的切入口。这个切入口将引导学生透过现象，透视事物的本质。这个切入口，将展开学生的阅读过程，将自己的拓展、体验融于围绕主题的探究活动中，可加深学生对阅读对象的深入理解，有助于学生思维能力，创新能力的培养。它已经不是一味的让学生接受老师或他人的意见，而是学生自己感受，体验，理解的结果，这样的成果是独特的。这样，学生就会在进一步的探究阅读中，豁然开朗。例如：阅读《春》时，在讲解春风时，出示林斤澜老先生所写的《春风》，通过比较，学生能更快更明确地了解春风的特点，拓宽了知识面。在讲春雨时，又适时地引出唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》，通过让学生找相同之处与不同之处，了解春雨的特点，还能够激发学生的学习兴趣，复习了旧知识，又补充了新知识，调动了学生感性积累，有利于理解春雨的特点，更容易把握作者的写作技巧。

3、层层递进，升华情感

教学中，引导学生一边阅读一边把自己和文本中的人物进行比较，从而使自己的思想得到进一步深化，情感得到进一步升华。优秀的文本能激励人，感染人，联系自己的实际能展开有效的反思，从而受到熏陶和教育。例如：阅读《小珊迪》一文，学生体会到他的善良、诚实。但是，那是一种怎样的诚实呀！假如你是珊迪，在饥寒交迫的境遇中，手上有一个富人的大额金钱，它可以解除我很长时间的饥寒，我会怎么办？还会跑了这么远的路去坚定地找还那也许对富人来说并不算什么的零钱吗？在被马车撞断了双腿生命垂危的时候，手上找还的不少的零钱至少可以让我在医院得到暂时的救治，你会坚定地让自己的弟弟来送还零钱吗？在自己的生命无望，留下孤苦的弟弟无人照料时，手上钱完全可以交给弟弟，以使弟弟的生活有一点点的保障，你还会将这零钱找还吗？联系自己的思想，对比着珊迪的思想，你忽然发现，珊迪的诚实，是非同寻常的诚实呀！那种诚实，是建立在“贫困不能移，生命亦可抛”的崇高人格之上的呀！这和我们平时常说的“不说谎话”、“勇于认错”的诚实，是不同的。你心中那种轻飘飘的佩服变浓了，你对珊迪的诚实心折首肯。这样的联系和对照，你对诚实的理解更深了，你更懂得在以后漫长的人生道路上，如何以珊迪为榜样，固守这可贵的诚实！

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