富有浓浓书香的课堂 培育阅读习惯的幼苗

三、开展各种特色读书活动，促进阅读习惯的养成。

多数外来务工子女是来自相对贫困的地区，在长期的教学观察中，在他们幼小的心灵深处竟然存在着一种等级观念，确切地说就是自卑心理。他们不愿与老师、同学交往，不愿袒露自己家庭的真实情况，不喜欢老师同学到其住所。在与人交往中，显得孤僻、离群，而在学习上，由于各地的学制和课程设置不同，教育质量参差不一，在学习上备感吃力。由于吃力，致使他们产生了许多不良的阅读习惯。针对这一情况，开展各种特色的读书活动，让民工子女在轻松的氛围中形成良好的阅读习惯。

1、自制书签

为促进学生良好阅读习惯的形成，可以在班上举办“小书签展览”。学生们发挥各自的聪明才智，设计制作了精美的书签，有小鸟状的，有蝴蝶、蜻蜓状的，有花朵和叶子状的……各种各样。同时还鼓励学生课外收集读书名言，把自己最喜欢的一句摘抄在书签上，以作为自己阅读的座右铭或读书目标。通过活动，使学生翻阅《名人名言》这类的书籍，收集大量的读书名言。

2、开展故事会

“凡有所学，皆成性格”为更好地鼓励学生多读书，还可以开展了“名人故事会”“成语故事会”和“与书为伴，让读书成为习惯”的主题班会。在故事会上学生们讲述自己积累的故事，交流阅读感受。一石激起千尺浪，在交流和展示的平台上让学生体验到阅读的快乐与成功，阅读兴趣自然也就更浓，在无形中良好阅读习惯就慢慢形成了。

3、建立读书小队

阅读是分享的，只有分享才更能体验阅读的快乐。在班内组织 “小书迷”、“小蜜蜂”、“小智慧”、“小读者”、“小书虫”5个读书小队，并要求小队长定出小组的读书计划。在每周二下午第6节阅读课里，让这些小队长领着队员们找个安静的地方，遨游在书海里。成立读书小队，学生在小组内交换阅读的书本，交流阅读的感受，阅读也变自主了，同时也增进了他们的友谊。

生动活泼、形式多样的阅读活动，寓教于导、寓教于乐、寓教于实践。鼓励外来民工子………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件

上一页  [1] [2]