课前复习，奏响有效课堂的序曲 小学语文获奖论文

3、 综合知识、能力的共通点

现在的人教版教材多是以主题归类，再辅以统一的阅读方法训练，由于文本的体裁不一，所以阅读方法也缺乏了序列性和完整性。学生所习得的知识和能力，往往是一个个点或块，没有形成一个相互联系的系统的知识网络。所以，在设计课前复习题时，我们有必要居高临下，对所学的内容进行归纳、总结，综合知识、能力的共通点，使学生掌握知识共性，形成能力。

①归类复习

学生在平时的作业中，遇到的题型是千变万化的、灵活多样的，这就要求学生有一定的应变能力，所以我们应该寻找知识的共通性，使学生遇题时能做到胸有成竹，有法可依。归类复习就是对学生进行强化训练的一种行之有效的方法。例如我们在对文章内容进行概括时，除了让学生凭着已有语感述说外，还要进行深入地讲解归纳段意的方法。例如事情发展顺序的文章，我们要将事情的起因、经过、结果串联起来说。按时间先后叙述的文章，概括时要注意时间的连贯。用总分结构写的文章，则抓文章的中心句。接着让学生进行实际操作，对课外选取的一篇文章进行归纳概括，达到学以致用的目的。这样的复习不仅能让学生知其然，还能知其所以然，克服学生在语文实践中存在盲目性和随意性。

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