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灵动适时线穿“珍珠”——谈语文综合性学习中教师的导

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-06-13 11:20:10

2.在瓶颈处适时点拨

由于年龄、知识的局限，常常会碰到一些难题，使整个活动停滞不前，难以往下推进，教师就要及时介入。在开展“限塑令颁发一年后温岭市内塑料袋使用情况”的调查活动时，第3组同学接到的任务是社会调查。这对很少走出去，也从未系统学过调查法的孩子们来说，难度确实挺大的。调查法主要为获取过去的或隐含在现象背后的东西，调查的效度和调查的方式、方法是正相关的，而且还关集信息采集能力、人际交往方面的能力。这个时候教师就要做好以下几方面工作：一、明确调查的主题，从而确定调查的内容，选择典型的调查对象，指导他们拟定详细的调查提纲；二、提供方法，鼓励学生多渠道获取信息，可根据学生兴趣、爱好、个性特长等，采取不同形式展开调研：a翻阅杂志报刊，上网搜集有关报道。b.实地去考查，选择几个典型的地方观察塑料袋使用情况、用笔用摄像器材如实地记录。c.用面谈或调查问卷的方式采访有关人士，获得第一手资料。d.走访长期居住在周边的居民。e.可到图书馆查询文字记载资料。这就给学生提供活动方法途径，避免开展活动的盲目性；三、强调资料搜集的真实性、针对性和有效性，要将搜集到的资料进行筛选和提炼，以使材料为之所用。从后来的调查效果来看，这样的指导是非常有必要的。活动中还有一个难点，就是对表面的显性的材料进行整理和提炼，融入自己的思考，如人们购买塑料袋的原因、“限塑令”施行中的阻力、减少施行阻力的措施等等，也需教师的指导和帮助。