丰满学生的情感，诗化孩子的世界 小学语文获奖论文

丰满学生的情感，诗化孩子的世界

温岭市城东小学   郭仙丽

【摘要】:“一个不曾拥有良好的阅读习惯的孩子，一个极少接触优秀文学作品的孩子，他的情感世界将是枯涩无味的，他的精神世界也将是极其荒芜和可怕。”对于当今社会的孩子，更是需要从阅读中获得生命的养分，从而形成健康向上的情感、态度、价值观。本文就搭建平台——与书有个亲密接触；走进经典——接纳心灵的阳光雨露；内化延伸——让阅读成为生命的一部分这几方面对学生的阅读进行具体有效的引导。

【关键词】：小学  阅读  引导

学生，尤其是正值金色童年的中小学生，向来被大家公认为是祖国的花朵，纯真可爱。可是近几年来，有关学生自杀、杀害教师等喋血事件却屡有发生。这在人们心里，特别是我们这些正每天与学生接触的一线教师心里，蒙上了一层难以抹去的阴影。在网上搜索，有关校园暴力新闻达到66万条之多，而近期我国校园发生的杀师案，更是把学生的道德情感问题推向了舆论的风口浪尖。

学校，本该是社会的一方净土；学生，本该是一群无忧无虑、纯真可爱的小精灵。然而，现实的反差，不禁令人深思。作为一名小学语文教师兼中队辅导员的我，也不得不时常反省，我们的教育到底在哪里出了偏差，以至使我们的学生走上了偏路、绝路。

我们都感觉到现在的孩子从上学开始就大都像大人一样开始为学业所累，他们的学习压力确实不小。荷尔德林说：“人充满劳绩，但还诗意地栖居在这大地之上。”王小波也曾说：“一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。”是的，人生是充满劳苦的，但作为语文教师的我们，有责任让学生能通过阅读走进一个诗意的世界，从而使他们的人生成为一段快乐的旅程。

阅读是让学生走进诗意世界的必经之路。因为“一个不曾拥有良好的阅读习惯的孩子，一个极少接触优秀文学作品的孩子，他的情感世界将是枯涩无味的，他的精神世界也将是极其荒芜和可怕。”而人的外在行为不正是其内心世界的流露吗？只有让学生的情感丰满了，精神积极向上了，他们在实际生活中的行为也才能朝着健康文明的方向发展。他们的人生才能与真正的幸福结缘，他们的世界才能真正诗意起来。只有这样，当孩子们的内心接受了“阳光”，那可怕的“阴暗”自然也就无影踪了。古今中外那些道德高尚的人，无不是热爱阅读的人。因此才有了那么多赞美书的格言：书籍是巨大的力量——列宁；书是人类进步的阶梯———高尔基；书籍是人类知识的总统——莎士比亚；书籍是人类思想的宝库——乌申斯基；书籍——举世之宝——梭罗；好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基；书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯；
书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔。 关于读书的格言真是举不胜举。因此我觉得作为一名小学语文教师，一定要重视引导学生进行阅读，从而产生对学生情感、态度、价值观的正确导向。正如新课标所提到的：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”这样的阅读不单指有效的课内阅读，产生持久功效的更是长期大量的课外阅读。因此这是一项慢功夫，需要学生将阅读当成一个习惯来养成。这就需要我们教师对其进行一定的引导，帮助学生实现自我约束，搭建读书交流的平台，积极营造读书的氛围。

一、搭建平台——与书有个亲密接触

1、由孩子们自捐图书，建立班级“读书台”，选拔图书管理员，制定好借阅制度。同时设计班级读书标语，张贴于教室墙面，让教室的每个角落都散发浓浓的书香气息。

    2、定期给学生推荐一本好书，分发经典的图书目录，引导家长和孩子们一起选购适合他们年龄阶段的图书，比如经典的童话故事、儿歌、古诗词等。”并让孩子们养成写“阅读记录”（记载阅读日期、书名、作者、内容摘要及心得体会等）的读书习惯。

2、每周评选一次“阅读之星”，运用激励措施，促使学生天天与好书交朋友。

3、每节语文课前5分钟，以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的一本书”等为话题，向同学介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的点滴收获。

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