风景这边独好——由语文教师的课堂语言说起……

风景这边独好

                  ——由语文教师的课堂语言说起……

    温岭市大溪镇照洋小学  朱素芬

【内容提要】  语言是完成教学任务的主要工具，反映着教师的能力和教学水平，在很大程度上决定着教师的教育、教学效果。在语文课堂教学过程中，语文知识的传递、学生接受知识情况的反馈和师生之间的情感交流等都必须依靠语言。语言同时是人格与魅力的展现，文章通过各种不同的课堂语言来阐述教师语言的魅力。

【关 键 词】  语文教学 课堂语言

语言作为思想的载体,在课堂教学中起着举足轻重的作用。学生说：语文课应该“是欣赏的天堂”，“像天堂一样美好，令人向往”；“是活跃的天堂，那里是我们这些小精灵跳跃的地方”。老师说：语文课应该“是与生命共舞的活动，是充满色彩和活力的”；“是教师和学生用生命共同搭建的一个交流平台、谱写的一曲生命欢歌”。学生的学习积极性和主动性、学生对课文的理解以及口语表达能力等学习效果，都与教师语言表达有着密切的关系。那怎样使自己的学生心头为之一震，耳目为之一新呢？我想教师在课堂中那幽默机智的语言，那内涵丰富的语言，那个性鲜明的语言，那让人回味无穷的语言会使自己的课堂风景这边独好。

一、用幽默的语言触动学生的思维

人说幽默是一种智慧，幽默是语言的润滑剂。大凡幽默，没有不令人发笑的，它是一种“笑”的艺术。课堂上，学生或神经高度紧张，或精神疲劳过度，或昏昏欲睡，或“神”飞室外。如果教师能恰如其分、别具匠心地运用幽默的语言，就可以使师生关系倍加和谐，使教学达到事半功倍的效果。

例如，我在教学一生字“琴”时，料想到学生很有可能会在写这个字时在下面加个点，于是我苦口婆心，使劲浑身解数，郑重其事告诉学生：“这个字啊可千万别加点，一定要记住（省略一大堆千篇一律，平淡无奇的话语）。当时看着学生个个上课专注的神情，我好不得意，心想：这下该都掌握了吧？谁知，不写不知道，这些可爱的学生，这些我以为都懂得这个字怎样写的学生，竟然在交上来的作业中，出错率是出奇得高。我不禁愕然，失败啊失败，引用影片《天下无贼》中一句经典台词：“老师很生气，后果很严重。”唉……话虽如此，总不能劈头盖地批评学生一顿吧？教育是门艺术，该寻求好方法才是，这点我早意识到了。灵机一动，有了，我来到教室，煞有介事地说：“同志们啊，（每次这样喊我的学生，他们总是充满笑意，我先创设轻松氛围再说）今天我们班同学邓一琴的妈妈雄赳赳气昂昂来到我面前，（学生们都哈哈大笑起来。)好象是对你们中的一些人有意见哦，(我们班有个邓一琴)，听说你们总喜欢把邓一琴的脸弄脏，害她自己都认不得自己女儿了，她可不想背上六亲不认的骂名哦。”此话怎讲？学生一团迷雾。“唉，你们有些人老是在写琴时加个点，你说她是不是不认得自己的女儿了？”回过味来的同学们都会心地笑起来。我又郑重其事地对学生说：“同志们啊，我们可不要因为我们自己的一时大意而导致人家母女失和啊。所以呢，我们写琴这个字时千万不要随便加点，不然后果不堪设想！”同学们笑得更厉害了。

在这节课中，我用幽默的语言，使学生在轻松的氛围中接受知识，课堂中，不时传出学生发自肺腑的笑声。那笑声，道不完学生对学到知识后的欣喜，诉不尽学生因为幽默而对老师的感谢和钦佩。

二、用动情的语言拨动学生的心弦

“感人心者，莫先乎情。”感情灌注于教学，犹如血液之充满全身。没有情感的教学是没有生命力的。让情感走进语文课堂教学，便似一件珍贵的艺术品，让人赏心悦目，回味无穷，得到美的享受。课堂上，老师那饱含着浓郁情感的语言，往往会对学生产生极强的感染力。

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