告别潦草，感受汉字艺术美 小学语文获奖论文

告别潦草，感受汉字艺术美

温岭市岩下小学    林玉仙

【摘  要】字是门面，现今计算机普及到每家每户了，人们对于写字没有以前的人那样严格去要求了。于是写字潦草成了一种普遍现象。针对当前学生容易写错别字、书写笔顺混乱、弯弯斜斜和书写马虎等文题，笔者采用追溯字由、明白字理，观察想象、活化字形和准确书写、方便交流地方法使学生告别错字，明确书写的目的；通过欣赏作品、产生心慕，明确规则、排除混乱，丰富教法、创新临摹和激励评价、鼓励进取使学生告别歪斜，感受汉字的形体美；通过严格要求、训练有度、鼓励创新使学生告别马虎，发展个性。

【关键词】    准确    创新    临摹    兴趣

字是门面，现今计算机普及到每家每户了，人们对于写字没有以前的人那样严格去要求了。于是写字潦草成了一种普遍现象，据调查，现代大学生的写字状况大不如前。因为写字潦草而出现的笑话、误事，甚至造成严重的后果也有所耳闻。中央电视台还就此进行了专题讨论，人们和嘉宾普遍觉得写好字是必要的。是呀，作为中国人，写好中国字，是一种基本的素养。更何况，中国汉字以其优美的形体和精深的内涵独立于世界文字之林，在其漫长的发展演变过程中，形成了篆隶行草楷等多种字体，既有实用价值又有美学观赏价值，具有永恒的艺术魅力。以汉字教学为基础的书法教学是陶冶学生情操、提高学生审美水平的重要途径：学生写好字既是学好科学文化知识的基础，又是加强学生情感、意志等良好心理品质培养及身体机能训练的有效手段。

作为一年级教师，汉字起步的指导老师，在一年级下半学期就发现学生写字极其潦草，真叫人心急如焚。与身旁的同事探讨，大家都深有同感，而且年级越高，学生的字会越潦草，工具化越厉害。为此，作为低段教师，让学生把字写正确、端正、规范是责无旁贷的。

一、告别错字，明确书写目的

错别字在我们生活中到处可见，也是孩子们学习新字中常走的岔道。如果字写错了，别说美不美，连意思也不能让人明白，写了还有什么意义。而且，当一个字写错了不及时纠正，可能成为永久的难以克服的错误。所以，让学生些对字是写字基础的基础。

1．追溯字由，明白字理

汉字构形分象形、形声、会意、假借、转注，小学生识记的常用字以象形、形声和会意为主。引导学生明白汉字的构字理由，就不容易写错了。象形字可以结合汉字本身的演变来学习。如“束”字，在一束鲜花的图画中，让学生知道中间的“口”是因为花不是一枝，而有一束，需要系上绳子不至于散乱，所以木中有一口。象形在汉字中数量不大，数量最大的是形声字，也容易搞错。像“炒、抄、秒”这一组形声字，学生很容易混淆，引导学生发现这三个字都有一个“少”字，唯一不同的是部首，为什么会有这样的不同呢？学生就会发现“炒”是因为炒菜要有火，没有火，菜就烧不熟了。“抄”是因为抄书要用手去抄，所以要有提手旁。有困难的是“秒”，此时，教师可以引导学生：禾苗的生长少一秒钟都不行。再如会意字，像“休”字，我们可以画一下简笔画，引导学生发现：人劳动累了，靠在树上休息休息。以此引导，不一而足。

2．观察想象，活化字形

汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？讲故事，编儿歌，比喻更是个好方法。“撇“像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨点，“横”像小扁担……比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树……形象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。 例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察电脑画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，人要相互支撑、帮助才有无穷的力量，能克服重重困难，从而有了现在这生生不息的人类，有了你们这些活泼可爱的小学生。有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件