一样的笔画 别样的教学 小学语文获奖论文

一样的笔画  别样的教学

温岭市锦园小学   邵玲燕

【内容摘要】新课程标准十分强调小学教育阶段学生要养成正确的握笔姿势，掌握汉字的基本笔画，书写规范、端正、整洁。简析握笔错误的现象，然后根据学生身心特点以及汉字的笔画特点，从基本笔画着手，运用手心悟，后背练，身体演，科学导等多种方法，进行扎实有效的训练，激发学生兴趣，让学生懂得笔画的形状，体会起笔、行笔和收笔，以及用笔的轻重、缓急和提按，从而把每个基本笔画写得规范、端正。这培养了学生运笔技能，写字兴趣，提高写字水平，也在书写中感受快乐。

【关键词】笔画  姿势  技能

新课程标准十分强调在小学教育阶段学生要养成正确的握笔姿势，掌握汉字的基本笔画，书写规范、端正、整洁。这让老师们更重视对一年级学生进行基本的书写技能掌握和正确握笔姿势的培养。因为握笔姿势不正确，不但有碍学生的学习，而且有碍学生的健康发育。然而现实和理想总是有差距的。

一、简析：“握笔错误”现象

我带一年级时，发现一种非常奇怪的现象：许多字写得看起来有力的学生，握笔姿势大多不正确。这是我随机在教室里拍的几张照片：   

在一次学校书法比赛中，我发现一年级获奖学生中有80％的人握笔姿势是不正确。

我还仔细留意了全校30个班级学生的执笔姿势，发现每个班中执笔姿势不正确的学生，占了大部分。有的孩子大拇指死死包住食指和中指；有的孩子食指第一节死死地贴住笔杆，使得两关节之间竟差不多形成了直角；有的孩子手腕朝里，侧着身，关节紧绷，五指牢牢握住铅笔。

我相信我们的老师是重视学生的写字姿势的，也相信老师是能正确指导学生握笔写字的。但为什么学生的握笔姿势还这么糟呢? 这些情况是怎么形成的呢？

这引起我更多思考。我静心反思，观察发现这与老师在进行教育时，要求不是十分明确、具体有关系。我想大部分老师和我一样，知道要紧跟课标，抓低年级孩子写好字，把字写漂亮的任务很重要，于是一味地强调“态度要认真”，严格要求学生，即他们一开始就要求学生写出工整、漂亮的好字。可是学生，尤其是刚入学的一年级小学生，一听到“认真”二字，他们会马上全身心地紧张起来，把全身的劲都聚焦到右手上，集中到………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件