指尖流淌的魅力——低年级写字教学初探

指尖流淌的魅力——低年级写字教学初探

松门镇第三小学  王雪芬

内容摘要：汉字是中华民族的瑰宝，写一手漂亮的字是一个优秀人才所应具备的基本素质之一。在大力推行素质教育的今天，写字作为学生的一项基本功，越来越受到重视。本文从以下几个方面进行探究：多种渠道，激发兴趣；榜样作用，潜移默化；严格训练，培养习惯；授之以法，循序渐进。只有长期坚持不懈，学生的字才会越写越漂亮。

关键词：写字  兴趣  习惯

汉字是记录我国汉民族语言的符号系统，它不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。写字教学是语文教学的一部分，在小学语文教学中起着不可低估的作用。写字不仅可以巩固生字，而且可以陶冶情操，增强审美意识，提高语文素养，而低年级正是良好的写字习惯培养的重要时期。

一、多种渠道，激发兴趣

写字并非一朝一夕之事，关键在于持久以恒，而低年级学生生性活泼好动，要让他们养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，对于写字教学来说，兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。

  1、欣赏名家作品，激发学生兴趣

“使学生热爱祖国文字，继承和弘扬中华民族优秀文化”是写字教学的目标之一。汉字有着漫长的演变过程，这中间涌现出了众多名家和作品。在第一节写字课上，我带着几本名家字帖进入教室，在欣赏过程中，孩子们被深深地吸引了。欣赏好的作品，既可以培养学生的审美观，又可以激发学生学写字的欲望。

2、开展各种活动，激发学生兴趣

（1）生动有趣的故事　

在我国的历史长河中，涌现出许许多多的书法家，到今天还流传着他们的奇闻轶事。如王羲之每天临池学书，清水池变“墨池”的故事，柳公权勤奋练字的故事，唐寅卖字助穷人的故事等等。给学生讲这样的故事，不仅可以让他们明白“梅花香自苦寒来”，而且可以调动学生写字的积极性。

（2）通过竞赛激励 

低年级学生好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己的优点能得到大家的肯定。针对这一特点，我安排了一些比赛活动，在活动中，表现好的学生给予一定的奖励，对于进步的学生也进行奖励，活动结束后，还进行了学生作品欣赏。这些活动极大地激发了学生的兴趣，提高了他们写字的主动性和积极性。

3、巧用多媒体，激发学生兴趣

低年级学生生性好动，注意力不易集中，而写字教学又相对比较枯燥。在写字教学过程中，写字辅导只能挨个儿来，难以照顾到全体，教学效率不高。在写字教学中适当运用多媒体辅助手段，给学生以具体、生动的形象，会使写字教学增色不少。有一次写字教学时，我运用一个写字的简单课件，动态地演示字的结构、笔顺及书字规律，当屏幕上显示一笔一画书写过程的时候，学生的学习兴趣被极大地激发起来。

二、榜样作用，潜移默化

正如托马斯·马尔斯贝丁所说：“没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。”榜样是一种无声的语言，它无时无刻不在影响一个人、鼓舞一个人，给人一种潜移默化的影响，久而久之，成为习惯。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件