写字教学中的“四个规范” 小学语文获奖论文

写字教学中的“四个规范”

新河镇中心小学    王小永

【摘要】

随着社会的发展，随着信息化社会的来临，写字教学越来越被家长和社会的忽视，又由于应试教育的后遗症——大量的家庭作业、大量的习题试卷，使学生忙于应付，只要能按时完成作业就已经是万幸了。又由于家长重视的是学生的成绩，在乎的是本次考试自己的孩子得了几分，在班级里是第几名；忽视了自己的孩子的字写得怎样，因此写字教学就成了被遗忘的角落，成了该重视的死角。再说，随着现代信息技术的普遍应用，大部分学生也喜欢电脑输入，这样简捷方便，再者，电脑输入隐藏了书写不漂亮的缺陷。由于这些原因，写字教学就越来越不被大家所重视，书写也越来越不规范，特别是在对班级及全校各班学生的抽样调查中，发现学生存在的问题，觉得学校教育应该重新重视写字的“四个规范”教学，即“规范书写姿势、规范书写方法、规范书写习惯、规范评价标准”的四个规范教学。只有重视四个规范教学才能促进我国书法艺术的发展，才能促进我国传统文化的承扬，才能促进我国民族素质的提高。

【关键词】 教学  写字  规范

人类进入信息时代以后，对通过写字实现的书面交际提出了更高的要求。2000年10月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”国家教育部办公厅在《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》中也明确提出：写字是义务教育阶段的基本训练之一，搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作都有重要作用。《全日制语文课程标准》对写字教学也提出了各段的要求：第一学段“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”“初步感受汉字的形体美”，第二学段要求“用毛笔临摹正楷字帖”通过书法训练达到“在书写中体会汉字的优美”（第三学段）“体会书法的审美价值”（第四学段）要正确、端正地书写等要求。我们作为教育工作者要严格遵守国家主管部门发布的有关文字书写方面等一系列语文法规的规定，做到写规范汉字。只有大家都按照统一的规范标准写字，社会的书面交际才能顺利、高效、快速地进行。

那怎样才能达到这一要求，这就要求我们学校教育工作者要做好以下几方面的工作。

一、规范书写姿势

书写姿势的规范与否，直接影响字的美观与否。卫夫人就曾在《笔阵图》中说：“凡学写字，必学执笔”。正确的执笔，是写好字的前提条件。而正确的姿势可以使学生平心静气，沉浸于写好字的氛围中，同时能培养学生沉稳，认真的个性。但现在大部分学生，在幼儿阶段已经接触了写字，可在幼儿阶段，对学生又没有严格的要求，这样就形成了一些写字的不良习惯，如写字时歪着头，下巴抵在手背上，身子紧贴桌沿，手指紧握笔尖，握拳式握笔等等问题存在。因此，在写字教学前，我们教师要培养学生正确的写字姿势和执笔方法，这就要求我们及时纠正学生不良的姿势和方法。传统的方法是教师先示范一遍，然后让学生模仿。但由于儿童抽象思维能力较差，感知觉不全面，抓不住特征，同时，注意力和兴趣难以长时间保持，因此学生往往学得不得要领。教师教得辛苦，学生学得很模糊，费时，费力，但是效果却不佳。

为了突出教学的效果，我们可以展示正确的写字姿势（头正、身直、臂开、足平），再展示正确的握笔姿势，我们教师可以设计一个课件，利用电脑直观演示，有针对性地演示，然后进行规范训练，再个别纠正，以能起到事半功倍的效果。如在“执笔方法”教学中，我们先用鼠标按全程图，就出现放大的正确“执笔图”，让学生整体感知怎样执笔，这样直观的握笔图有利于学生看清，模仿，然后让学生尝试握笔；再在子目录下，分步讲清执笔要领（图和解说结合）：一捏，拇指、食指的第一节相对捏住笔杆；二托，中指第一节由下向上托住笔杆；三垫，无名指和小指垫在中指下，增加中指的托力；四靠，笔杆斜向右后方靠在虎口上约45度。指关节均向外凸出，手掌成中空，握笔杆处约距笔尖一寸左右即可。

但是，握笔姿势不是一朝一夕就可以形成的，更不是三言两语就可以纠正的，这要求我们教师要经常讲，天天讲，讲到学生都正确了为止；可是光讲也不行，同时我们教师还可以把“握笔图”制作成可以交互的练习课件，让学生在平时多加练习，让学生利用计算机强大的交互功能操作鼠标，分步学习执笔步骤要领，仔细模仿，规范训练。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件