有效的课堂评价语让语文课堂闪耀异彩 综合评价类获奖论文

有效的课堂评价语让语文课堂闪耀异彩

温岭市松门镇第三小学  王雪芬

内容摘要：随着语文课程改革的不断推进，语文课堂评价作为语文课程的一个重要环节，越来越受到人们的关注，而教师的精彩课堂评价则能使语文课堂课堂成为学生流连忘返的殿堂。本文从以下四个方面来探讨：一、准确简洁，强化知识的落实；二、具体丰富，提升学习的能力；三、机智幽默，创设教学的氛围；四、热情洋溢，激发学习的热情。教师只有先从评价语上入手，使评价语呈现精彩纷呈，才能让学生喜欢上语文课堂，从而提高课堂效率，使语文课堂闪耀异彩。

关键词：教师   评价语   学生  语文课堂

随着语文课程改革的不断推进，语文课堂评价作为语文课程的一个重要环节，越来越受到人们的关注。语文课堂教学评价是语文教学的重要组成部分，对语文新课程的实施具有重要的导向和监控作用。《新课程标准》明确指出：“语文教学的评价要符合语文学科的特点，遵循语文学科的特点，遵循语文学科自身的规律。”因此，在教学过程中，适时、正确地运用评价手段，对激发学生的学习兴趣，营建轻松的学习气氛，全面提高课堂效率起着积极的促进作用。但在课堂上，教学评价仍遭遇着尴尬：面对学生的错误，教师怕伤害其自尊、自信而不敢说“不”；很多时候，教师只以“好”“不错”“嗯”等模糊语言来搪塞学生的回答；热热闹闹的一片夸奖声，不时有几个调皮的孩子做着鬼脸……如何让评价语绽放它的功能？如何放大评价语的激励魅力，使语文课堂能酣畅淋漓？这就需要老师以新理念来充实自己的思想，以新视角来关注我们的孩子。

一、准确简洁，强化知识的落实
　　评价是一种价值判断的活动，在语文课堂上的直接表现就是教师常用语言、体态语言等对学生的学习行为、过程、结果等进行判断，再行褒奖，引导。
　　评价语必须准确、简洁。准确性是评价语的灵魂，没有“灵魂”，教师的评价语就没有了生命力。教师的评价语应该客观地指出学生的长处和存在的缺点，既不能一味的肯定，也不能一味的批评。语言如果罗嗦，拖泥带水，就会大大降低表达的效果，而且会占用学生更多的课堂时间。新课程提倡尽可能多的把课堂留给学生，呈现学生的思维和语言学习过程。                                                                                                                                           

薛法根老师在公开课《燕子》的教学过程中导入时，言简意赅，先是板书课题然后让生齐读课题。“课文中有一些生字词，谁会读？” 当学生读正确时，薛老师用了“很了不起”“不错”、“都读对了”、“读得多好啊！”来称赞。薛老师在让学生读词语和导入时，评价语准确，让学生思维更多地停在思考过程中。准确、简洁的课堂评价语还需我们关注课堂中生成的细节，及时提醒学生，有效地帮助学生纠正错误。
    二、具体丰富，提升学习的能力
　　著名的教育评价家斯塔佛尔姆强调：“评价不在于证明，而在于改进”， 因此，有效的课堂评价语要求教师评价时不只是简单的判断或褒奖，而应注重具体引导。在一些语文课堂上，我们常会听到 “你真聪明！” “你真棒！”或让学生合着拍子喊：“棒棒，你真棒！………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件