优化课堂教学结构 提高教师执教能力 综合评价类获奖论文

优化课堂教学结构   提高教师执教能力

----政治学科课堂教学评价的几点看法

新河中学     姜翠萍

摘要：本文从优化课堂教学结构、提高教师执教能力出发，阐述在新课程背景下政治课课堂教学评价的几点看法。主要从四方面加以分析：首先教师要树立真正以学生为主的教学观念，注重学生的主体作用和能力培养，凸现新课程的自主理念。其次教师在把握教学内容上，要以教材为基础并融入外来信息，彰显政治课的时代性特点。再次要运用恰当的教学方法，坚持启发式的教法原则，贯彻主动式的学法核心。最后要善于综合调动教学手段，充分发挥有效讲授为线索、多媒体为辅、粉笔黑板兼顾的有机统一的作用。只要教师善于综合优化课堂教学各要素结构，必将能极大提高教师执教能力，也正是评价政治学科课堂教学的尺度所在。

关键词： 课堂教学     优化结构      评价

课堂教学中必定包含教学观念、内容、手段、方法、等相互依存、相互作用的各种要素。而这些要素是否优化，直接反映出教师执教能力和教学价值，也能对教师在课堂教学行为做出全面的判断，也可以成为衡量课堂教学的尺度。教师若能做到优化结构，会使教师有针对性地实施教学，提高课堂教学的有效性；同时也有利于对政治学科课堂教学实施科学的评价，从而转变政治教师的教学观念，提高教学效果，在根本上推进新课程教学，实现真正的素质教育。

因此在新课程背景下，我们要优化与新形势相适应的课堂教学结构，转变传统课堂教学中的评价弊端。下面笔者就结合政治学科课堂教学实践谈几点看法。

一、教师的教学观念—--—注重学生  更注重能力培养

教学的基本规律决定了“教师主导、学生主体”的特点。教学应是在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现要求之下，促进教师去启发，实现教学相长的过程。新课程的“自主、合作、探究”的理念要求教师在课堂上更要以学生为本，把学习主动权交给学生，对学生写的、说的、做的尽量从不同角度加以赞赏，绝不能扼杀学生的求知欲、创造性。同时要为学生的各种能力培养创设各种条件、拓展多种渠道，尤其是要把培养学生的自学能力、表达能力、评价能力等多种能力放在突出地位。自学能力是学生逐渐不依赖他人而独立获得知识成为学习主人的关键。表达能力、评价能力都是学生面临社会必须具备的要素，这都需要教师在课堂上要特别重视培养。如在课前布置预习题让学生养成自学习惯；在课堂中精选国内外时政背景资料创设情境提出典型问题，激发学生思考，并让学生充分地表达自己的想法和观点；课后布置讨论题、趣味探究题，启发学生多问多辩；一单元后可要求学生写政治小论文，如《经济生活》中可布置小论文题目：“金钱：一半是天使一半是魔鬼”、“金钱自述”、“某企业成功之道？”、“与‘狼’共舞”等，《政治生活》中可布置“我看廉政”、“公仆之我见”、“假如我是市长……”、“我有问题问总理”等题目；《文化生活》中可安排“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的”等？《生活与哲学》中可布置“投掷命运之球”、“国际金融危机的哲学思考”、“假如我名落孙山”等题目。课余多选择一些与学生理想、道德等产生碰撞的辩论题目，安排辩论赛、讨论会；寒暑假可安排操作性强的研究性课题，如“访台州市第一家股份公司：宝利特集团”、“中学生消费观面面观”、“村长的一周工作活动”等，这些都既能锻炼学生的评论能力和对知识的迁移运用能力等多方位能力，又能激发学生学习政治的兴趣。

因此在评价政治课堂的实效和教师执教能力时不应仅以各种考试中的优秀率、平均分等分数为评价指标，这样仍然会陷入应试教育泥坑，忽视了学生的德育、能力行为培养目标，背离了政治课的特点和方向。而要看该教师在课堂上的教学行为及折射出来的教学理念是否有利于学生的长远发展，是否有效地刺激学生的各种能力的培养和发挥，是否为学生全方位能力的培养创设和提供了平台，是否在课内外拓展了学生获取知识和培养能力的渠道。只有在教学实践中真正树立并坚持“一切为了学生、为了学生的一切”理念的教师才是负责任的教师。

二、课堂的教学内容-------以教材为基础   外来信息为突破

教学内容是学生学习的载体，是被期待内化为学生内在素质的依据，它是教学改革、教育思想转变、教师辛勤劳动的结晶，它给学生的既是知识、是科学，又是思想、是素质，是认识问题、解决问题的方法教学过程，说到底就是教学信息的传播、反馈、再生和升华的过程。因此在整个教学过程中，师生的信息活动必须围绕着教材展开并必须保证它的中心位置，为此教师一定要驾驭好教材，能够准确地毫不含糊地把握住知识点、能力点，同时要弄清楚知识间的联系。而现在新版的政治科教材增加了不少可读性强的情境探究背景资料、专家点评和相关连接，极大地丰富了政治课教学内容。所以教师课堂教学的一个重要任务就是传授并落实教材的基本知识，并挖掘教材蕴涵的德育价值，帮助学生通过教材文本的学习树立正确的世界观、人生观和价值观。政治课课堂教学中必须以教材为基础，而决不能脱离教材而信口开河，或甚至把政治课堂变成国内外新闻发布会，这都是背离教学要求，是不可取的。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件