小学低年级口语交际能力培养策略研究

《小学低年级口语交际能力培养策略研究》

课题实施方案

一、课题研究的必要性

   1、培养小学生口语交际能力，是实施新课程的需要。

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。” 在口语交际过程中，教师应以贴近生活的话题或情境展开口语交际活动，引导学生个个参与，人人实践，在广阔的互动空间里学习语文、丰富知识、提高认识、增长才干。在交际中培养学生对社会生活的理解和感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，提高学生人际交流的能力，以迎合新课程。

2、培养小学生口语交际能力，也是学校教育现实的需要。

课题提出之前，我校口语交际教学，特别是低年级口语交际教学，教师只是结合教材、依据教材对学生进行训练，学生口语交际能力虽有所提高，但是如何引导学生自由、愉快地参加口语交际活动，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的有层次的交流过程，一直困扰着教师的教和学生的学，破解此迷惑，是当务之急，这一学校教育现实，促使我校教师从教学实践出发，来探寻一下小学低年级口语交际能力培养的策略。

二、课题研究的内容与方法

1、关注教材中的专题训练

低年级的口语交际题目一般是自我介绍、借文具、带路问路、道歉、转述、看病等，教师深入细致的研究每一个专题，制定可行的目标要求，做到有的放矢地对学生进行训练。通过教材中的专题训练，使学生比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识，提高相关技能。

2、渗透在课堂教学过程中

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