小学低年级口语交际能力培养策略研究

1、课题组搜集有关口语交际方面的材料下发各学校，并择机举行低年级口语交际集体备课研讨活动，教师们在认真研读和研讨的基础上，结合自己的实际工作写出心得体会，在面上发动的前提下，确立实验班及实验及实验教师，制定课题实施方案。

2、为掌握实验情况的第一手材料，及时修正实施方案、调控学校的实验工作，由课题组牵头，通过召开专题研讨会、看活动、听汇报、查资料等活动形式，有针对性地开展研讨活动、总结成败得失、提出改进意见、拿出具体措施、修正实施方案，有力地推动实验工作的顺利进行。

    3、为拓宽信息反馈渠道，课题组将设计印制活动记录卡，包括活动名称或主题、活动目的、活动内容、活动准备、活动过程的基本情况、活动总结与评价等项目。通过对记录卡的分析，为研究工作提供丰富的材料。

（三）总结阶段（2008年6月）

    至2008年6月，课题组将着手对各阶段工作进行分析总结，完成了资料的整理、实施方案的修改、实验报告的撰写等工作，并开始对下阶段的工作进行规划和设计。

（四）推广阶段：（2008年9月——2009年7月）

   2008—2009学年度，课题组将把实验成果推广到全镇各学校，并将本镇低年级口语交际研究活动向兄弟学校开放，以加强校际之间的合作与交流，相互取长补短，达到了共同提高及成果共享的目的。在推广成果的过程中还将深化研究，完善方案，使之更具实用性，操作性，科学性和指导性。 

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