谈谈初高中语文教学衔接的几点做法

做法三：课外阅读，重视摘抄。虽然说现在的孩子，知识面很宽。但是他们获取信息的途径更多的是通过便捷的渠道，比如电视、网络。现在让孩子回到书本上是件非常困难的事情。我的做法是每个星期布置摘抄。好的句子，好的段落，甚至好的文章，我要求班里的学生一字一句的抄下来。上个学期，我班里的学生抄完这么厚的一个本子。就1000字以上的文章他们抄了15篇。我觉得量变会产生质变的，这对学生提高文学修养和作文能力会有很大帮助的。可能有些老师会觉得这很浪费学生的时间，我是这样告诉学生的，我的这些作业你可以利用最垃圾的时间来完成，这些机械的作业是给你们休闲放松用的，学生会很愉快的接受的。还有一点需要明确的，那就是必须对所摘抄的内容进行检查，不然是没有效果的。我采取的措施是变相的背诵默写。针对一个星期或者两个星期的摘抄内容，我会给学生一个话题或者一个主题句，让他们围绕这个中心进行语段训练。不要求所写语段跟摘抄的内容一字不差，但是你可以模仿借鉴。这个方法就我本人用下来，感觉效果不错。大家可以回去试一下。

做法四：作文训练，回归文体。自从高考作文命题采取话题作文之后，从小学开始到高中，学生都是写作话题作文的，这导致一个很不好的倾向，那就是学生作文没有文体了。上个学期我参加了我们路桥区初三期末考试的语文作文的阅卷，改完之后，发现校与校之间，班与班之间，作文能力的差异很大。其实这个差异我觉得只要通过我们老师的努力是可以弥补的。具体方法就是重视学生的文体训练。记叙文就是记叙文，议论文就是议论文，散文就是散文，不能写成四不像。其实文体训练还有一个可以操作的方法，就是让学生知道典型的文体结构。记叙文的典型结构是什么，什么是倒叙，什么是插叙，什么是细节描写，如何在自己的写作中进行运用。议论文的写作，要有论点，论据，以及如何安排论证，甚至论证的结构怎么安排都可以跟学生交代得很清楚。散文写作注意形散神不散，材料怎样围绕中心展开等等。文体明确了，结构知道怎么安排了，再在上面摘抄积累的素材基础上，充实文章的内容，好文章自然水到渠成。我还有一个建议，我们初中老师可以去看看历年的高考满分作文，相信看多了，对我们辅导初中生的作文会有很大帮助的。

上面我所讲到的都是我们高中语文老师在做的一些工作，可能初中跟高中的情况会有很大的差别。不过我觉得现在我们初高中的联系是越来越多了，像今天我们就有机会坐在一起来共同探讨共同提高。还有现在的中考进行分解之后，我们高中的老师也越来越多的参与中考的命题和改卷。了解我们高中段老师的一些想法和做法后，讲得现实一点，对提高我们中考语文成绩也是有帮助的。同时，因为新课改，我们高中现在所使用的苏教版，课文很多，语法没有体系，我们觉得课时压力很大。假如大家能够在初中阶段能够解决一些字词、语法、阅读与写作的问题，对我们的帮助将会非常大，在这里我要代表我们高中老师向你们表示最诚挚的谢意了。

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