利用化学网络教育资源开展化学研究性学习

张世勇 广西师范大学化学化工学院，广西桂林541004

摘　要:互联网提供了丰富多样的网络教育资源。对化学网络教育资源在化学研究性学习中的应用作初步探讨和实践，符合新课程改革的要求，对于培养学生的能力有重要作用。以webQuest(网络研究)为例，对高中阶段的“化学与能源”课题进行研究性学习。

关键词:化学网络教育资源;研究性学习，化学教学

一、问题的提出

随着科技发展的突飞猛进，计算机网络技术已渗透到社会的各个领域，教育信息化成为当今世界发展的重要趋势。新一轮基础教育课程改革提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用”，“促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式和师生互动方式的变革”，倡导以自主、合作、研究为主的多元学习方式。化学作为一门自然学科，化学新课程特别强调学生主动参与学习活动，关注学习内容与生活经验的相关性、在实践研究性学习活动中培养学生的各种能力及科学方法和态度。网络技术能够提供多元的信息资源支持学生的学习活动，利用化学网络教育资源开展化学研究性学习能适应这种课程改革的需要。实践也表明在化学研究性学习中利用网络教育资源，有利于激发学生化学学习动机、培养学习兴趣、满足学习需求，同时也有利于提高学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

二、研究性学习的涵义

2001年6月，教育部印发的《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》中对研究性学习的定义是:研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习是以帮助学生学会学习，促进学生的发展为宗旨，以改变学生单纯地、被动接受教师知识传授的学习方式，构建一种和谐、自由、安全的学习环境，为学生提供一个多渠道获取知识与技能的机会，并在此研究学习的过程中使学生在学会方法、发展能力及情感态度价值观等方面都得到提高。

化学是一门以实验为基础的自然学科，是科学教育的重要组成部分。高中化学新课程在义务教育的基础上，进一步以提高学生的科学素养为宗旨，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面都获得发展。为实现这一宗旨，高中化学新课标明确提出:“高中化学课程应有利于学生体验科学研究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力”，而且在内容标准的每一个主题后面都有研究性活动建议。这就表明化学新课程相当重视研究性学习，研究性学习对改革传统化学教学有重要的现实意义，也是新课程改革的一个亮点。

三、化学网络教育资源的类型

教育资源是指可以为实现教育目标所利用的物质资料和智能，包括教育组织、人本资源、课程资源和情境资源。由于网络技术的迅猛发展和教育市场需求的日益扩大，人们把网络资源中与教育相关的部分都称为网络教育资源，网络教育资源主要是网络教育信息资源，指在网络上蕴藏着的各种形式的与教育相关的知识、资料、情报、消息等的集合，包括设计的(经过有序组织，适合学习者有效发展的)、利用的(并非为教学目的设计，但有一定教育利用价值的)和集成的教育信息资源，它们以数字信号在网络上进行传输，能够应用在网络教学环境中，起到辅助教学、学习、教研和管理活动的作用。[1]这些网络教育资源在内容上具有丰富多样性;在形式上有非线性，交互、虚拟性;在功能上有共享、开放、支持协作性。常见的化学网络教育资源类型有:

化学网络课程、课件、教案:化学网络课程是通过网络表现的化学教学内容及实施的教学活动的总和，具有系统性与交互性，能为学生自主学习提供相关教育资源;化学网络课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件;目前大多数中学化学教育资源网站都提供优秀教案，是根据现代教育理论与实践设计的，有较强的指导性和示范性。

化学试题库:化学试题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的化学题目的集合。如比较典型的高考试题、同步单元试题、同步章节检测试题、竞赛试题、章节复习题，典型的成套试卷，用于学生练习、自测和考试。化学网络电子图书、期刊:互联网上有大量的与化学学习相关的电子图书、期刊等，为化学学习提供了丰富的信息资源。如化学史料、化学与社会、健康、科技、生活、粮食、能源等相关资源，《中学化学》、《中学化学教学参考》、《化学教学》、《化学教育》等期刊。

化学教育论坛:它是一个较为真实的语言场所，由于采用匿名方式，大家可以自由发表自己的意见;在这里，与化学教育相关的工作者、关心、关注化学教育的人士都可以发表意见、交流化学教育的观点和教育思想以及刊登自己的文章等，不仅化学教育工作者可以畅所欲言，学生也可以在这里发表自己的看法，交流化学学习的感想体会。

化学媒体库:化学媒体素材是传播教学信息的基本材料单元、化学教育资源的核心，更是转变学生传统学习方式，激发学生学习兴趣，培养学生自主、合作、研究学习的重要资源。如涉及中学化学教学内容的文本、图形图像、音频、视频、动画类等素材。

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