谈高中化学新课程的课堂教学 高中化学获奖论文

高中化学新课程的课堂教学，从此将不再是教师的“天地” ，而将要变成学生自主学习的“乐园”。高中化学新课程的课堂教学，应该是让全体学生都“动”起来的课堂教学。

首先‚要让学生学会“动脑”，要让学生学会用脑思考。在高中化学新课程的课堂教学中，教师不要再滔滔不绝、津津乐道。教师讲的再多，学生不明白、听不懂、不配合、难接受，那都是“瞎子点灯白费蜡”。教师在讲台上面讲的口水四溅，兴高采烈，学生在下面昏昏欲睡、无动于衷。教师还自我感觉良好：“我的课堂纪律多好--------没有一个学生说话的”，把学生当成了接受知识的“容器”。那么，高中化学新课程的课堂教学一定要把教师的“一言堂”、“独角戏”，变成学生全体主动参与、自主学习的“群众性广场”；要想尽一切办法，创设情境、设立悬念，尽一切可能调动全体学生学习的积极性、主动性，激发学生独立思考‚即学生“动脑”的教学。要让学生动脑‚就要靠教师认真的阅读新课程标准和准确的把握教材的重点、难点。只有这样才能设计出既能突出重点、难点，又能起到启发学生思维的好的问题情景。

其次‚要让学生学会“动口”，在学会动脑的基础上动口。笔者听了许多教师的课堂教学，老师在上面问：“对不对？”、“是不是？”，学生在下面不假思索的乱喊：“对”、“是”，听起来课堂气氛很活跃，都积极回答问题。实际上学生脑海里什么东西也没进去。那么，高中化学新课程的课堂教学，就是要求我们教师认真备课，面向全体学生先设疑激趣、提出疑问，留出时间，让学生独立思考，或分组讨论、集思广益，然后再让学生“动口”，要让学生“讲”、让学生“说”，让学生“动”起来。这样的效果可能会达到事半功倍。一定要避免学生的动口是在教师的提问下才“动口”‚整个课堂经常是教师一个人在讲台上唱“独角戏”‚这样的效果肯定好不到那里去，也就是事倍功半、“劳民”费时的问题。教师独霸课堂，使学生没有时间参与、没有机会对问题进行思考，久而久之，就形成了“你讲你的，我干我的”的死气沉沉的“冷清”局面，很难达到预期的教学目的。而新课程的课堂教学是要促使学生动口的教学‚这里的动口不仅仅是教师问学生，学生才能动口‚而且是学生与学生之间的动口‚学生对老师的动口以及学生个体间的动口。新课程的课堂教学实际就是促进学生与学生、教师与学生之间的交流与合作的过程，在“动口”交流的过程中，也是形成新型的师生关系的教学过程。

   再次‚要让学生学会“动手”。现在的学生衣来伸手、饭来张口，幸福得像掉在蜜糖罐中。“懒”是这一代人的通病。能用耳朵听的，决不用眼睛看；能用眼睛看的，决不动手写，能用手写的决不用脑记。作业用眼看、实验不动手，好像事不关己，心不在焉，岂能学好？高中化学新课程的课堂教学应该是让学生“动手”的教学。这里的动手不仅仅是让学生记记笔记‚写写化学反应方程式及做做练习‚而是要让全体学生动手都参与到课堂的实验设计和实验操作中来，让学生真正成为学习的主人，课堂上的“主宰”，真正体现在每节课堂上“教师主导，学生主体”的教学理念，力争每节课都让学生参与其中。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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