在数学教学中培养学生积极的情感、态度和价值观

另外要加强一题多解，从知识结构的整体出发，引申推广，在知识的综合应用中，培养学生思维的广阔性；要加强变式训练，题型多变，情境多变，提法多变，在题目条件、结论的变换中，培养学生思维的灵活性和敏捷性；鼓励学生独立思考，坚持正确观点，从正反两方面观察事物，在一分为二的对比中，培养学生思维的批判性和可逆性；训练学生思路清晰，条理分明，计算正确，推证严密，在深入细致的钻研中培养学生思维的深刻性和严谨性；提供丰富的直观背景材料，引导学生类比，在活泼的想象和合情的猜想中培养思维的创造性。

还有，诸如对数学的好奇心、求知欲，实事求是的态度、理性精神，独立思考与合作交流的能力，克服困难的自信心、意志力，创新精神与实践能力等，也都是可以通过数学教学活动来培养的，但积极的情感、态度、价值观是需要在教学过程中多方位的有机结合，多层次的协调发展，多角度的有效渗透的，不是一朝一夕就能形成的，要真正做到“润物细无声”，那就需要我们广大教师不断的学习和探究。