减负下提升学生数学学习兴趣的策略初探 初中数学获奖论文

减负下提升学生数学学习兴趣的策略初探

温岭市第四中学         王小红

【摘要】：“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。如何激发并巩固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性，,是每一位初中数学教师所面临的问题。本文认为，教师首先应重视教学中的情感因素，减轻学生思想负担，在平等民主的和谐环境下激发学生学习数学的兴趣；其次应努力提高教学艺术，重视课堂教学设计方式，使自己教得轻松,学生学得愉快；最后实行分层作业及合理的评价机制，让不同层次的学生都能体会到成功的喜悦，提升学生的学习兴趣,让学生在快乐中获得知识，巩固知识。

【关键词】：减负   数学教学  学习兴趣  

【正文】

在强力推行减负背景下，师生们终于从繁重的工作和学习中解脱了出来，可是在开心之余，老师们又不禁有些顾虑：缩短了学习时间，学生能否掌握好知识？随着“教育回归”的试行，老师们又开始感到迷惑：虽然学生自由支配时间多了，但有些学生并没有真正把精力转移到学习上来，如何培养学生的学习兴趣呢？经过近一年的教学探索，我认为主要应做好以下几点：

一、重视教学中的情感因素，减轻学生思想负担，提升学习兴趣

在教学中教师的情感影响着学生的身心发展，一种理想的师生关系并不是一种单纯的教与学的关系，而是一种彼此尊重，相互信任，推心置腹，促进双方个性发展的关系。美国心理学家罗森塔尔的皮格马利翁效应实验清楚表明：如果教师有一颗热爱的心，对学生抱有良好的“期待”，那么被期待的学生就会奋发图强。因此，作为教师应当对每个学生持期望，精心呵护学生朝气蓬勃的求知欲望，增强学生自觉钻研和深入探索求知世界的学习激情。批评学生时，态度要诚恳、平静、不含讽刺的词句，使学生感到批评背后的言意和友情……因为良言一句三秋暖。学生没有了思想包袱，自然会在数学学习领域纵横驰骋。

1、建立和谐的师生关系

课堂中师生要和谐站位。所谓和谐，就是“各就各位”：既要即位又不错位，既要到位又不越位。师与生、教与学，恰似同处对流层中的云气：平等交流，互相促进。通过民主的、智慧的对话，实现教学相长。教师不再唯我独尊、高高在上，学生也不再俯首听命、被动接受。课堂的教学是“对话”，课堂的教育是“沟通”。教师在教学过程中，要坚持学生的本位观，遵循民主的教学原则，尊重每一位学生，让他们在课堂上都有发挥特长的机会，使课堂成为学生展示才华的地方。教师的一言一行都要注意优化课堂气氛，做好自我定位，把自己摆在和学生平等的位置上，要做学生的良师益友。教师可以用商量的口气与学生进行交谈，如“谁想说说”、“谁愿意说说”等等，当学生口答完毕时，教师可以用“说得太好了”“我和你的想法基本相同”。话虽简单，但足以说明教师已经把自己视为学生中的一员，由此建立起来的师生关系更加和谐与融洽。

2、深入学生，民主教学，防止压抑情绪

教师对学生的爱是打开学生心灵的金钥匙，在教学中只有时刻体现师爱，学生才能充满信心，朝气蓬勃、积极向上，才能在师生互敬互爱的和谐气氛中产生学习的动力，所以在教学过程中教师应用亲切感人的语言，耐心诱导，正面启发，恰到好处的点拨学生，而不应出现教师的斥责声和师生之间的僵局。整个教学过程要建立并培养师生情，形成师生间的思想交流，情感沟通，人格碰撞的社会互动关系，使这种新型的关系成为一种友好的合作关系。从而。但在教学中，我们也常常会发现课堂气氛拘谨，甚至出现死气沉沉的现象，作为教师，我们往往会流露压抑情绪，内心烦燥而丧失了授课的兴趣。长此以往，数学课堂将毫无活力和生机，学生的学习主动性和积极性受到压抑，教学效果可想而知。针对这种情况，要放下所谓的“师道尊严”，走下讲台，深入学生中间。这样既起到了提醒的作用，又不必打断教学过程，分散其他学生的注意力；还可以变换情绪的刺激方式和程度，引起学生的注意，展开思维。面对压抑的课堂，教师的一个微笑，一个比喻，甚至一个玩笑，总能非常强烈地叩动学生的心弦，使学生的学习积极性高涨。

3、重视情绪的感染与激励………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件