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智慧追问：让数学教学走向深入初中数学参赛论文

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2011-10-13 22:02:24

思考：教师要善于抓住问题的本质，选准突破口进行追问，在追问中引领学生透过现象进行深入的比较和辨析，把一些非本质的属性撇开，把一些本质的属性抽象出来加以概括，从而突破学习的难点。
4. 在深度匮乏处追问——追求完美
数学是思维的学科。学生在学习数学时主要是要学习思维的方法。课堂上，学生会充满热情的把自己思考的结果告诉老师和同学。可是，由于很多限制，学生的思考往往是不够全面的。这时，只要教师稍加引导，学生的发现就非常完美。学生不全面是正常的，可是教师如果不能把学生生成的不全面的资源加以利用，那将是非常大的资源浪费。
如在讲解正方形的概念这一课例时：
问：什么叫做菱形？你知道它有哪些性质吗？
生1：一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。菱形对边平行且相等，四条边相等，对角线互相垂直，且每条对角线平分一组对角。
问:请大家仔细观察动画(课件演示),菱形发生了哪些变化?

生(全体):菱形变成了正方形，角变成了直角。
追问1:你能给正方形下一个定义吗？
生2：有一个角是直角的菱形叫正方形。
追问2：什么叫做矩形？你知道它有哪些性质吗？
生3：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。矩形对边平行且相等，四个角都是直角，对角线相等。
问：请大家再仔细观察动画(课件演示),矩形发生了哪些变化?
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