新课改后高考之变化与地理课堂教学 中学参赛论文.doc

地理组    谭剑波

高考是一种社会关注度极高的国家级考试。对于有着厚重历史的准格尔旗第一中学来说，学生的考试效果怎样？无疑是学校教育高效的核心表现特征。随着新课改的实施，不单是教育理念的转变，而且新课改在课程功能、课程结构、课程内容、课程设置、课程实施以及课程评价等诸多方面均有不同程度的变化。范围之广是建国以来历次课改中力度最大的一次。显然，传统模式的课地理堂教学已经不能完全适应这种新变化，新高考必须要体现新课改的教育理念，促进中学的教学改革，推进中学素质教育。就高考目的来讲,具有选拔和导向双重功能。虽然选拔功能毫无疑问始终占主导地位，但导向功能会逐渐明显。就命题原则来讲，新课改后的高考体现了新课改精神，新课改理念，同时也适应新课改变化。如今的高考命题无论在理念上、形式上,还是在内容上都做了相应的调整。今年是我区实施新课改后的高考第二年，我们如何在去年的基础上做得更好,更进一步?下面谈谈我的几点思考与看法：

一、命题原则在“体现理念，平稳过渡”的基础上进行有步骤的探索和尝试，逐步实现新课改理念下新旧高考命题的平稳过渡。

2008年，教育部发了：《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》教学［2008］4号。该文件是新课改省区制定《高考改革实施方案》的指导性文件。

该文件在前言中明确指出：“文件是为进一步适应以普通高中新课程为标志的素质教育的深入开展，进一步适应建设创新型国家对培养各类创新人才的迫切需要，进一步适应人民群众对教育公平的殷切期待而制定”。高考改革的重点是考试内容和考试范围的改革。考试内容要实现与高中新课程内容的衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查。而考试范围由国家制订的新课程《考试大纲》规定。

这一要求与原有考试内容与考试命题的能力要求基本上是一致的，强调考查考生对基础知识、基本理论、基本技能掌握情况的同时，注重考查考生的地理科学素养和综合运用所学知识解决实际问题的能力的命题方向是不会变的。只是在考试命题的方式上要求有层级的变化——“进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际”。从去年开始，我区的高考试题采用的是新课标全国卷试题。新课标试题突出素质教育、注重考核综合能力，这一趋势不会改变。这也就意味着新课改后的高考改革必将是保持“稳中求变”的特点并仍有传统意义上的“考试”。

这一初步判断对我们现在的地理课堂教学是有实际意义的。这就为我校高三毕业生的正常的学习和复习备考指明了方向。而我们的地理教学仍要坚持做到：

第一、求“实”，求“解”，求“活” 的原则，系统地扎扎实实讲练，引导学生复习，理解，迁移，运用。

第二、要求学生对地理教材的熟悉，地图空间位置的落实，地理概念、地理原理、地理规律的识记与理解，真正使学生做到教材熟，图形空间熟，知识梳理清，地理概念、地理原理、地理规律懂。

第三、学生有了比较扎实的基础知识，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创造，就能提高学生的知识迁移能力、应用能力、创新能力。

二、重视新高考命题方式上的变化要求和层级的变化要求，做有准备的人。

不变是相对的，变才是绝对的。随着新课改的实施，不单是教育理念的转变，而且新课改在课程功能、课程结构、课程内容、课程设置、课程实施以及课程评价等诸多方面均有不同程度的变化。显然，传统模式的高考模式和命题方式已不完全适应这种新变化，新高考必须要体现新课改教育理念，促进中学的教学改革，推进中学素质教育。

教育部在《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》中明确表示 “促进高校招生考试改革与高中课程改革相结合，促进国家统一考试改革与高中综合评价改革相结合，促进考试改革与高校录取模式改革相结合，逐步建立和完善在国家统一考试录取基础上的全面、综合、多元化的考试评价制度和高等学校多样化的选拔录取制度”。“一些国家重点建设的高水平大学要深化自主选拔录取改革，在选拔综合素质高、有创新精神和潜质的人才方面，进一步探索高考、高中学业水平考试和综合素质评价与学校测试相结合的多元化评价选拔办法”。由此可见，考试成绩虽有可能不是大学录取的唯一要素，但仍占主导地位。因为要体现“进一步适应人民群众对教育公平的殷切期待。”这种变化必然会体现在高考命题上。这种变化的初步判断是：不会再过多地考查孤立的知识点以及机械性记忆和理解的内容，而更多的考查是将相关知识通过题干与组合备选项的方式整合在同一试题中，而且这些问题不可能在教科书上直接找到原封不动的答案。要体现在整卷设计中的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三维目标的实现上。通过对比发现，2013年考试大纲与2012年内容基本一致，最大的变化就是可能会更加注重对人文地理的考查，更加注重资源、人口和环境之间的关系的分析，而弱化了自然地理部分。此外，新课改后的高考具有时代性，不回避热点、焦点问题的特点，并以此作为命题的背景材料。……………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件