中学地理教学中开展环境科技活动的探索

2、环境科技活动是课堂教学的补充和延伸

   环境教育是与社会生产和生活联系密切的教育，单靠课堂教学是很难把学生培养成为懂理论会实践的人才的。环境科技活动的开展，弥补了这方面的不足，它是课堂教学的补充和延伸，能为学生提供更为广阔的学习空间和更为充分的实践动手机会。学生通过自己的实践，在活动中得到了课堂学不到的知识，这些知识的获得又加深了对课堂学到的知识的记忆和理解。环境科技活动和课堂教学是相辅相成的，课堂的教学是开展活动的基础，课外活动则是课堂教学的补充和延伸。

3、环境科技活动的开展有利于培养学生的环保观念

   环境科技活动的开展，着重于培养学生的环境意识，规范学生的行为，提高学生的素质，发挥环境教育的巨大功能。我国中学生的数量庞大，21世纪是他们的，这一代人的环境意识如何，是民族环境意识能否增强的关键，对我国今后的环保事业的发展有着极重要的意义。如果现在他们参加环境科技活动，受到良好的环境教育，学到必要的环境知识，形成高度的保护环境的责任感。现在通过活动的不断开展，学生的环境意识和环境观念已不断加强，环境小组的学生已养成自觉保护和珍惜环境的习惯。在日常的学习和生活中能正确处理自我和环境之间的关系，个人和社会的关系，从而形成一种高尚的环境道德。

4、环境科技活动的开展，使教学由封闭式教育向开放式教育转变

目前的教学上存在着读死书，集中思维模式，不利于人才的培养。实践活动的开展，从教师单向传递向师生间交流转变，从单一目标向多层次转变，从单纯传授知识向知识能力并重转变，有效地开发学生的智力和发展学生的能力，有效地向学生传授环保知识，使学生成为环境保护的中坚力量。

5、环境科技活动的开展，有利于早期发现环境科技人才

   人们说“课内长知识，课外出人才”。在环境科技活动中，会出现一些尖子，他们的能力不断提高，同时他们受活动成果的吸收而对环境知识产生浓厚的兴趣。浓厚的兴趣对意向的选择会产生巨大的作用，许多科学家就是把兴趣和事业融合一起，他们从小对某些现象特别感兴趣。可见，环境科技活动的开展，有利于发现环境科技人才。

五、开展环境科技活动的深刻体会

环境科技活动，在目前的中学教育中是非常薄弱的环节，教师的教学观念陈旧，教学上也没有可供实践活动使用的教材。为了改变这种局面，我们经过几年的探索建立了环境科技活动的实践体系和方式。通过实践，我们有了深刻的认识和体会。

1、  有利于提高教师的素质，增强教师的创新能力

开展环境科技活动，是对传统教育思想和教育观念的重大突破，这就需要教师解放思想，更新观念。活动中，比如没有现成的教科书和参考书，需要教师自己设计，这就要求教师有较强的专业知识和创新能力；活动中要借助许多物理、化学和生物等学科的知识，涉及面广，这就要求教师有渊博的知识；活动中要以学生实践为主体，要求教师有较强的组织能力、指导水平。通过不断的实践，教师的综合素质得到提高，创新能力不断加强。

2、  学生的学习兴趣不断提高，教学质量不断提高

环境科技活动的过程中巩固了所学的知识，实践活动又使学生手脑并用，获得直接经验，综合运用所学知识，发挥主动性和创造性。实践活动比课堂更具有吸引力，学生的志趣、特长得到充分的发展，拓宽了学生的视野，大大提高了学生学习的兴趣和求知欲，进一步促进了教学质量的提高。见下表

         活动前后某班学习兴趣的调查结果

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