新课标高中《地理Ⅲ》（湘教版）第一章《区域地理环境与人类活动》 第四节《区域经济联系》第一课时教学设计

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

导入

提问：同学们知道世界上海拔最高的火车站吗？

教师总结：青藏铁路唐古拉车站（投影图片）。它        是青藏铁路全线海拔最高处的中间站，同时也是世界上海拔最高的火车站。

运用已有的知识去思考。

激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。

提问：青藏铁路是我国西部大开发的重大工程之一，除这一工程以外，同学们还知道有哪些工程吗？

教师总结：南水北调、西气东输、西电东送

由四大工程引入我国东、西部经济合作取得了哪些成效？

讲

授

新

课

一、东、西部地区的经济合作

请同学们回顾西部大开发的意义。然后阅读教材第25页，总结东、西部地区的经济合作主要取得了哪些成效？

教师总结：1、对口帮扶明显

          2、合作项目不断增加

          3、科技、信息和人才的联系日益密切

          4、实现了合作的“双赢”

     可以举一些例子，如我们县市的老师会派往西藏支教。

阅读课文内容，独立思考。能联系一些身边的例子。

培养学生的自学能力，举例帮助学生更好的理解。

承转

两地实现合作双赢尤其体现在对西部丰富资源的合理利用上，把西部的资源优势转化为经济优势，东部又解决了资源短缺的危机。下面我们结合实例来理解和学习这一点。

自然过渡。

二、资源跨区域调配

提问：请同学们回顾以前所学的地理知识，说说我国水资源、能源资源的分布有什么特点？

教师总结：水资源东多西少，南多北少。能源资源东少西多，南少北多。 所以我国采取了资源的跨区域调配，进行优势互补。

提问：资源跨区域调配有什么重大意义？

教师总结：有利于资源的合理配置，缩小东西差距和南北差距、实现我国经济社会可持续发展的重要途径。

结合课本的知识，运用自己的话来进行表诉，举手回答。

培养学生的自学和归纳能力，给学生展示的空间。

1、南水北调

投影北方缺水的图片，引出南水北调。

投影课本图1-21“南水北调东、中、西线规划示图”，并阅读教材第26页内容，思考：

1、  南水北调工程连接了我国哪几条大河？形成怎样的总体布局？

2、  说出东、中、西线工程的具体线路，它们各自有什么优、缺点？

教师总结：1、长江、黄河、淮河和海河。

          2、东、中、西线工程的优、缺点

看图结合材料“南水北调东线、中线和西线工程”思考

培养和提高学生的读图能力，以及语言的表达能力

[探究]投影书本27页的活动探究：收集南水北调的有关资料，结合自己的看法，阐述该工程对“调出区”和“调入区”环境的有利影响和可能产生的不利影响，简要分析其原因，并提出响应的对策。结合书本30页的阅读材料“南水北调工程的生态环境问题”。

活动建议：

1、  将全班同学分成两个组，分别扮演南水北调“调出区”居民与“调入区”居民。各组推选组长一人。

2、  各组成员展开讨论，并整理出发言提纲。每组再分成两个小组，一个小组侧重于讨论南水北调工程的有利影响和综合效益，另一个小组侧重于讨论南水北调工程的不利影响以及应采取的措施。

3、  由组长总结发言，小组成员可以补充发言。

以课本的活动建议为参考，展开讨论，重点讨论工程对环境的影响。

学生在梳理南水北调的基础上，逐步学会运用基本的原理探究南水北调工程对生态环境的影响。

在学生讨论的基础上加以归纳和评价。

教师总结：

小组的组长回答。成员补充。

给学生充分展示自己的机会，鼓励和肯定他们的讨论结果。

2、

西

气

东

输

投影书本图1-22，提问：同学们知道这幅图表示的是哪种资源的跨区域调配吗？

教师总结：西气东输

看图同学们思考：

1、西气东输主体工程的起止点分别在哪里？途中经过哪些省区，经过的主要城市有哪些？

2、 除主体工程外，还包括哪些工程？

3、西气东输工程的建设有什么重要意义？

教师总结：

1、起点：新疆塔里木盆地的轮南

终点：上海

通过的省区：新疆维吾尔自治区(新)、甘肃省(甘)、宁夏回族自治区(宁)、陕西省(陕)、山西省(晋)、 河南省(豫)、安徽省(皖)、江苏省(苏)、上海市(沪)。

2、四川、重庆到湖北、湖南

3、加速改善东部地区的能源结构，有效治理大气污染，改善沿线地区及长江三角洲人民的生活质量。促进西部大开发，拉动西部地区的经济发展，促进民族团结和社会稳定。

看图，以及结合课本的知识来回答。

提高学生的读图、分析能力。

投影课本28页的阅读材料，简单介绍西气东输工程对大气污染的有效治理。

对教师的介绍可以补充，积极参与。

让学生知道地理具有的实际意义。

指导学生阅读课本28页的活动题，分析西气东输工程对甘肃省的影响。抽小组回答。

结合案例同桌之间讨论并作为一组。

培养学生独立或合作阅读、思考、分析问题的能力。

在学生回答的基础上加以归纳和评价。

有利影响：促进与天然气有关产业的发展；改善农村能源结构，减少对植被的破坏，保护生态环境；提高居民生活质量，带动城镇基础设施建设。

不利影响：管道破坏沿线生态环境，破坏文物古迹和地质地貌。

参考阅读材料，结合当地的实际来回答。

因为阅读材料分析的很详细，我认为不需要花太多的时间来讨论，更多的是让学生去归纳和总结。理解西气东输对沿途地理环境的影响。

布置作业

参照本堂课的学习方法，自学西电东送工程，思考以下问题：

1、什么是西电东送？

2、我国水利资源主要分布在哪里？

3、说出西电东送的北线、中线、南线工程的线路？4、西电东送工程的实施有何意义？

（这个知识点根据教学进度，灵活安排）

自学课本的内容，动手去查找自己需要的材料，可以在课后完成。

培养学生的动手能力、自学能力。