师生角色互换的感觉真奇妙

教学背景

执教多年以来，我感觉自己一直都高高在上，从没有想到把自己的位置从讲台前移到学生座位上的感觉会是如此美妙。

由于几天的会议，我安排我们班的地理考试能手施越同学（问中称小老师）在我的地理课上按照我的教学计划，帮同学们复习。可会议提前结束了，我也迫不及待地回到学校。当我回到学校，那节地理课也开始了十分钟。在我走进教室之前，我发现施越同学神采飞扬、绘声绘色地给同学们讲课，为了不引起学生们的注意，我偷偷地溜进教室，坐在教室的后面，以观察学生的学习状态。

教学片段

小老师：“飞机飞行的路线称为空中交通线，简称航线。飞机的航线不仅确定了飞机飞行的具体方向、起讫点和经停点，而且还根据空中交通管制的需要，规定了航线的宽度和飞行高度，以维护空中交通秩序，保证飞行的安全。那如何选择飞机的航向呢？请看例题！”

“右图是以北极为中心的经纬网分布图（图1）， 如果刚才这一架飞机由B点飞到A点，要求走最近路线，则飞机飞行方向将作如何调整？

即：先向　　飞行，再向　　　飞。” 同学们陷入了沉思。

小老师：“我们可以把该问题分解为如下几个问题，请同学们一起思考。”

①在图上标出地球的自转方向。

对于这个问题，同学们掌握地相对比较好，从北极上空看地球，其自转方向为逆时针方向。

②A位于B的什么方向？

“这很简单啊！A在B的西北方向！”姚远很自信地回答。         

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