小学信息技术课堂中如何培养学生学习方法 信息技术环境下的教与学征文获奖论文选登

摘要：传统的信息技术课程教学中，常常采用枯燥的示范演示开始教学，学生只是机械的记忆和操作。这完全是让学生被动地接受学习，忽略了学生学习的主动性和主体性。而新课程则强调改变学生原有的、单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师要是注重了学生学习方法的培养，也就找到了提高小学信息技术教学效果的途径。

关键词：小学信息技术 课程 学习方法 能力 培养

小学信息技术教育是小学素质教育的重要内容，它对于培养小学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高其适应社会的能力具有重要的意义。开设小学信息技术课程是现代信息社会对基础教育的要求，是教育适应21世纪挑战的需要，也是当前基础教育改革发展的一个重要突破口。小学信息技术教育的课程目标为：培养学生积极主动参与信息技术学习的兴趣，良好的信息意识和必要的信息处理能力，健康负责的信息技术使用习惯，引导学生学会使用信息技术支持学习和解决问题。（摘自《小学信息技术实施纲要(草案)》）。小学信息技术强调学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；在活动中感知信息的重要性，初步形成良好的信息意识；通过动手操作，掌握利用计算机等常见信息处理工具搜集、处理信息的操作与方法；形成积极参加信息技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技奥秘的求知欲；在参与实践活动的过程中，观察、思考和讨论与信息技术应用相关的社会现象，养成适当的信息技术使用习惯。要真正落实新课改精神应用新课程标准的新理念，结合自身教学实践，我认为小学信息技术课程教学中学生学习方法的培养，可以从以下六个方面来培养学生的学习方法。

1.自主探究法

自主探究，是指学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习。即学习过程呈现自主、主动、创新三个相互依存的层次。自主探究强调学生在反复实践中独立完成学习任务，学生一般可按这样四个步骤来进行:自学生疑→合作质疑→归纳释疑→巩固拓展。学生通过直接观察、感受到事物的外部形态和变化现象，从而获得知识、经验、能力或者验证所学知识的一种方法，这有利于培养学生的协作精神和协作能力。

信息技术课中有许多教学内容本身就适合学生自主探究学习。比如计算机的认识、开机与关机、窗口的认识、工作界面的认识、用画图画画、整理桌面等等，这些内容相对比较简单，学生通过自己的操作，完全能够掌握。在学生自学产生问题的时候，还可以利用小组来进行讨论，然后归纳出问题解决的方法，最后用掌握的方法来完成新的任务。这样不仅培养了学生的学习兴趣，也培养了学生的自主学习能力，更培养了学生的创造能力。

   2.设问学习法

“学会提问”就是学生酝酿问题、发现问题、解决问题。在教学中，首先要鼓励学生提问，对敢于大胆质疑的学生要表扬，对提问的兴趣要保护。在这一过程中，学生对所学的内容产生疑问，经过一定时间的准备，提出问题。酝酿问题、发现问题体现了学生的主体地位，包含学生的知识素养、思维品质和学习习惯。学生能带着问题学习，并不断寻找信息，提出解决问题的方案。学生利用信息技术解决问题、完成任务的过程，是一个充满想象、不断创新的过程，同时又是一个科学严谨、有计划的动手实践过程，只有把这个过程完全交给学生，才会有助于培养学生的创新精神和实践能力，不断地发展学生的自主学习能力。设问学习的一般步骤是：发现问题→明确问题→解决问题。                                                                                                      

在小学信息技术课教学过程中，学生的问题是很多的，教师要善于抓住问题，培养学生解决问题的能力。如我在让学生学习西师版教材中《美化你的幻灯片》一课时，需要在幻灯片中添加艺术字。教师首先让学生针对这一课题提出自己想要知道的问题。学生可能会问：怎么去添加艺术字呢？如何让自己添加的艺术字更加漂亮呢？怎样使用“艺术字”工具呢？让学生带着这些疑问，就可以采用解决问题的方法来学习。教师对这些问题进行明确后，归纳出关键问题，让学生通过看书，讨论再去操作等方式来解决这些问题。

3.任务驱动法

所谓“任务驱动”就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务为活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。它要求学生带着真实的任务在探索中学习。让学生以“任务”为主线,教师为主导，学生为主体，完成教学任务。

比如，我在教学《创建动画幻灯片》一课时，出示了一个任务：怎样让自己制作的幻灯片动起来。学生就带着这个任务自己去寻找问题的答案。让学生自己在“幻灯片放映”这个菜单中自己尝试发现，然后和同学一起解决老师这节课布置的任务。

4.尝试学习法

尝试学习，就是突出让学生尝试，在自觉训练中掌握知识的一种学习方法。其一般步骤是:提出目标→预习教材→尝试练习→教师点拨→再次练习。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件