主题式学习网站在中学信息学奥赛教学中的应用 中小学信息技术论文参赛.doc

1、网站的需求分析与功能定位

对信息学奥赛主题学习网站的需求分析是设计和开发专题学习网站的基础和前提。首先应该广泛收集资料，对当前已经存在网上的信息学奥赛网站进行仔细调查，分析优缺点和发展趋势，进而确定建立信息学奥赛主题学习网站的可行性和必要性。其次对网站的功能定位要清楚。信息学奥赛主题学习网站的功能定位主要应该体现在以下几个方面：①建立一个资源库，把信息学奥赛相关的资料放入资源库，方便教师和学生收集资料。比如竞赛规章制度、历年竞赛试题、辅导教师讲义、解题报告、集训队论文等。②提供协作交流讨论区。方便教师与学生、学生与学生之间的协商探讨。交流和讨论在信息学奥赛的学习中是非常重要的，主题学习网站应提供一专门用于交流的论坛，以方便学生提问解答。③根据信息学奥赛特点，构建系统完善的内容结构，便于教学和学生的自主学习。④提供在线评测系统，便于及时检测反馈。目前，国内国外有很多提供在线评测系统的信息学奥赛网站，这些带有在线评测系统的题库，给学习者的自评带来了很多方便。

2、学习者特征的分析

在任何教学活动中，对学习者特征的分析都是非常重要的。而分析的结果往往对整个教学活动的安排都有着重要的影响，如教学目标的制定、教学内容的选取、教学方法和策略的使用、教学评价方式和评价标准的制定等。同样，在信息学奥赛辅导中也应该对学生的特征进行分析，了解学生的实际情况，以便在教学活动的实施过程中“对症下药”。一般来说，教师主要通过两方面来分析学习者的特征。①学习者原有的认知结构和认知能力的分析。②学习者的学习准备情况及其特点的活动。在实际的操作过程中，教师可以通过传统的测试方式，了解学习者的特征。

3、学习主题和内容的选取

主题的选取必须遵循思想性、教育性、科学性的原则。其目的是为了让学生通过主题学习网站的学习，即能达到课程标准的要求，完成教学任务，又能拓宽知识面，培养自主探究、协作学习的能力。信息学奥赛学习者众多，有高中生、初中生，甚至还有小学生，不同年龄阶段的学生在学习特点、学习能力、学习内容上都是不同的。这些学生不能在主题学习网站中学习同一个主题，所以我们可以采用“多主题式学习网站”模式，让学生在进入网站后，选择适合自己水平的主题进行学习。

4、网站结构体系的设计

信息学奥赛的主题学习网站应包括主题知识库、主题资源库、主题论坛、在线测试题库四大模块。

①主题知识库

主题知识库应该以树状结构的形式在网页上展示，比如可以分类为PASCAL或C语言学习、基本数据结构、高级数据结构、算法、数学方法等栏目。对每一个栏目又可以进一步细化，如算法中，还可以分类为枚举、贪心、递归、分治、递推、动态规划等。通过分类，可以让学习者进入网站后轻松地找到适合自己的主题进行学习。主题知识库的知识主要来自教材，具有结构化的特性，应对知识系统完整地展示。

②主题资源库

信息学奥赛所涉及到的知识，除了系统的数据结构和算法之外，还有其他很多相关的知识，如集训队论文、各地培训讲义、解题思路及策略、常用算法的优化、特殊的解题思想等。这些知识即不是系统的，也不是紧密相关的，往往都是一些分散的知识和经验，这就需要网站提供一个资源库平台，教师或学生将自己的或搜集到的资源上传到资源库，方便大家随时浏览学习。

③主题论坛

信息学奥赛主题论坛为学习者提供了讨论和交流的园地，是学习者相互学习、帮助、提高的重要场所。一个学习者，如果没有和别人讨论交流，只顾埋头苦读、闭门研究，是不可能成为信息学高手，不可能成为“大牛”的。所以，在信息学奥赛主题网站中，论坛的设立显得尤为重要。一般，主题论坛可以采用网上常用的“动网BBS”形式，既方便又实用。

④在线测试题库

在线测试（Online Judge）题库提供了丰富的各类试题及测试环境。学习者完成习题后将源程序递交到在线测试系统，系统会根据相关的测试数据对源程序进行评测，并返回结果。如果错误，系统还会提供相应的错误信息，以便学习者进一步修改。在线测试题库给信息学奥赛学习者提供了一个很好的评价系统。一般，在线测试题库应包括：用户管理、题库、评测系统、反馈及统计系统、公告栏等。

总的来说，信息学奥赛网站结构体系的设计，应遵循科学性、实用性、学习性、研究性的原则，充分考虑学习者的学习特点和教师的导学特点。下表1为通常的信息学奥赛主题网站结构设计方案。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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