好习惯，金不换——浅谈小学生三年级课堂行为习惯的培养 信息技术教学论文.doc

二小  潘海军

【摘要】 有什么样的习惯就决定了孩子有什么样的命运。在信息技术课堂上，时常会有学生偷偷上QQ、进4399网站，上课不集中、跟同桌聊天等。这些不良习惯的出现，与平时的日常课堂管理大有关联。小学信息技术课程的开设是从三年级开始的，所以三级的课堂行为管理至关重要。本文就重点讨论如何训练三年级的课堂行为习惯，方法有实实在在的课堂积分，多样的激励法还有适宜的处罚手段。好习惯的形成，不是一蹴而就，需要老师的长期的关注和教育。

【关键词】 课堂行为习惯  三年级   压力   激励 

   “铃、铃、铃....”每当第三节铃声响起时，三年级的孩子们会飞奔着跑向电脑教室。有些同事时常会开玩笑跟我说：“信息技术课，孩子们最喜欢了！”我们跟随着孩子的脚步，看看接下来将会发生哪些事情？

     1、你追我赶，狂奔机房

     2、兴奋过度，乱敲键盘

     3、碰到困难，唧唧咋咋

会出现以上不和谐的画面，归根到底，孩子没有形成良好的课堂行为习惯。

一、信息技术课堂应关注的课堂行为习惯

    1、路队习惯。机房和教室都会隔一段距离，学生需排队到机房。一般，我们更多教育学生在机房里要保持安静，却很少关注到学生的路队习惯。其实是不应该的，当孩子急急忙忙跑向机房的时候，这时候的孩子都非常兴奋，没有进入到课堂的状态，无形中就影响到了正常的课堂学习时间。

    2、机房设备使用习惯。一个机房要供全校的学生使用，如果不教育孩子机房设备的使用习惯，在无形会加大我们信息技术老师的工作量。三年级的学生初次接触电脑，对键盘、鼠标都很好奇，不停的按鼠标，乱敲键盘，这样很容易损坏机房设备。

    3、课堂学习习惯。在机房里学习跟教室里学习是完全不同的环境。在教室里，老师能一眼观察到学生的一举一动，而在机房里，教师和学生之间隔着显示屏。有些学生，会偷偷的吃零食、跟同桌聊天等不良习惯。

    我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。学生养成了良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。

在现阶段，小学信息技术课从三年级开始开设，三年级的孩子活泼好动，课堂上坐不住，思维集中度不高，容易被一些新鲜事物所吸引，而脱离课堂学习轨道。制定训练方案，也应遵循三年级学生的年龄特点，才能做到事半功倍。

二、以积分为导向   促行为习惯养成

【课堂案例】

在课堂上，老师问学生：“课堂上我们应该怎么做？”

生1：认真听讲

生2：不做与课堂的无关的事。

生3：不玩游戏

……

如果老师这样提问学生，绝大数的孩子都会给你以上答案。但是在现实的课堂上，三年级的孩子能做到呢？答案：很难。究其根源，其一：小学生的天性使然；其二，没有形成课堂正确行为和错误行为的概念。

为了让小学生形成正确的信息技术课堂学习习惯，我们学校开展的“学生积分表”，老师根据学生的课堂行为表现，来打分。在生获得分数的过程中，无形训练学生行为习惯，效果不错。

具体内容如下表：

有了学生积分表，孩子就可以对照积分表的项目，对课堂的正确行为和错误行为有了一幕，然后是组长打分。每月给孩子一个反馈，以积分10兑换一枚星球卡，这是跟班级的学科评价相结合的。期末学科的评价的时候，以学生星球卡的积累多少，作为期末考评的重要指标之一。……………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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