高中信息技术基础教学与研究性学习的整合 高中信息技术论文

高中信息技术论文

高中信息技术基础教学与研究性学习的整合

温岭中学   黄玲利  陈世波  陈军辉

[摘要]随着网络的迅猛发展及信息技术的不断普及，越来越多的人将信息技术与本学科的教学进行整合，使信息技术在教学领域发挥其强大的作用。但是很少有人从信息技术学科出发，将其它学科整合到信息技术教学中，本文正是从这个角度出发，将研究性学习整合到信息技术的教学中，利用研究性学习的资源为信息技术的教学服务，分别从研究性学习的选题、研究过程、成果展示等方面进行阐述，说明信息技术基础教学与研究性学习整合是可行的并且有效的，信息技术教师是值得去进行这样尝试的。

[关键词]信息技术基础   研究性学习  整合

随着网络的迅猛发展及信息技术的不断普及，越来越多的人将信息技术与本学科的教学进行整合。随着新课程改革的推进，研究性学习作为一门独立的必修课程，各校已全面地开展研究性学习，各科的教师也不断地对研究性学习的教学进行研究，同时将研究性学习整合到本学科的教学中。信息技术作为一门工具性的课程，其作用是人人可见的，信息技术的教学中，能不能整合进研究性学习呢？让研究性学习的相关内容为我们的信息技术教学呢？通过教学实践证实这是有效的、完全可行的一种偿试。下面分别就研究性学习、信息技术基础教学以及如何将两者进行整合作相应的介绍。

一、研究性学习

研究性学习是一种学生根据各自的兴趣爱好，选择合适的研:究课题，在教师指导下开展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式。研究性学习的一般过程可以按以下几个阶段进行：

第一，选择和确定研究性学习活动的主題（选題）。该阶段要求学生刘題小组同学综合本小组同学的共同兴趣，了解相关的知识，寻找与自身相关的但确实存在的问题。组员间的讨论，上网了解相关的信息便是本阶段学生采用的最有效的方法。

第二，制定研究性学习的活动方案与开展。学生一经确定研究的主題，就可以在教师的指导下制定切实可行的活动方案，然后依据方案有步骤的开展课題的研究。在学生的研究活动过程中，学生经常会采用调查问卷来作为课題研究的一种手段。一旦采用了调查问卷，就会涉及到数据的统计分析问题，对学生来讲解决该问题的最好方法就是利用一些统计工具，实现简捷有效地统计。

第三，总结表达阶段，即学生课題小组通过一个学期的相关研究，对所研究的课題作终结性的表述，把自己的研究成果表达出来。对于学生的成果可以有多种的表达方式，可以是小论文、小制作、PPT、网站等，只要能体现自己的研究成果就可以。

二、信息技术基础教学

“以人为本”的现代教育理念要求在开展各种类型的学习活动过程中要注重学习者综合素质的培养，特别是以技能操作与实践为主的信息技术学科更是强调学生信息素养的培养，同时活动的过程中还要突出学生的自我探索和创新能力。在信息技术基础的教学中，我们不能再用以往那种“满堂灌”的形式来进行，让学生只是接受。我们要让学生从自身需求出发，有一种我要解决这个问题，我得用这种方法，我要学习这种方法，从而提高学生学习的兴趣。

在信息技术基础的教学中，结合会考，上课的重点往往集中在基础知识、EXCEL、WORD、网页制作、网络浏览、图片处理等方面。在这种重操作的课堂上，老师们首要解决的一个问题就是让学生们操作些什么呢？怎么样才能是不为讲操作内容而进行操作呢？什么样的例子更切合学生的实际，学生更有兴趣呢？一直以来，这些都是教师比较关注的问题。

三、信息技术基础教学与研究性学习的整合

根据信息技术基础教学的内容与研究性学习的基本过程，可以将两者进行整合，让学生在研究性学习的过程中，解决相关的问题中涉及到信息技术相应的技能时，教师进行技能方面的讲解，也就是我们可以利用学生的研究性学习资料作为我们上课的素材，同时可以对信息技术的教材顺序作适当的调查，使整个解决过程更为连贯。下面就以高一18班C小班的一个课题《温岭中学高一学生阅读情况的调查研究》为例，分析并讲述如何将两者进行整合。

1、在上信息技术搜索内容时，我们就可以将学生的研究性学习中的选题整合进来。由于研究性学习一般在开学的两个星期后开始，前两个星期我们可以先上一些基础知识，等研究性学习开展后再来上搜索的内容。在这里将研究性学习内容整合进行的目的主要是让学生在搜索时不再是漫无目的，学生可以查找一些与自己主题相关的现有研究状况，课题小组现在能够找到的相关资料，对于研究的这个问题目前还无法解决的有哪些方面，需要做哪些努力的，也可去搜索一下这个课题研究下去它的意义到底有多大？如我在上搜索内容时就用了高一18班C小班课题小组同学的《温岭中学高一学生阅读情况的调查研究》，列举了与阅读相关的问题，然后让学生上网利用搜索引擎进行解决。学生在解决了教师提出的问题之后，分小组讨论关于课题《温岭中学高一学生阅读情况的调查研究》，还需要哪些方面先进行探讨的，然后利用搜索工具进行解决。

2、在上信息技术的WORD内容时，一般老师都会让学生做一个小报什么的。有兴趣的学生做得比较漂亮，没兴趣的学生可能一节课不知道在干什么。但无论是哪一类，他们课后都会很快地忘记，觉得没有什么意思。所以在上这块内容时，我就把《温岭中学高一学生阅读情况的调查研究》调查问卷的大致提纲发给学生，让他们根据一定的要求进行完善，同时这份问卷是需要同学们真实地拿出去做调查的，拿回来的数据我们在以后的课堂上还要用的，因此学生也都比较认真地对待自己的问卷。如下表是其中一个课题小组同学设计的问卷：………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件