浅谈Photoshop复习课中的“综合任务”高中信息技术论文

浅谈Photoshop复习课中的“综合任务”

温岭市第二中学  林超琴

【摘要】Photoshop图片素材的加工是一门实践性、综合性、操作性较强的课程，特别是Photoshop复习课，大多数教师对此感到棘手，认为不像新授课那样有“套路”。针对该课程的特点，本人运用“综合任务”贯穿整节Photoshop复习课，即设计一项“综合任务”驱动并贯穿整个教学的全过程,并且认为Photoshop复习课中的“综合任务”应该要有目标，要有趣味，并且还需要精心设计和评价。

【关键字】Photoshop 复习课 综合任务

【正文】

Photoshop复习课是以巩固梳理已学的知识，使之形成知识网络、提高基本技能，增强解决实际问题的能力为主要任务的。但是对于复习课，老师往往感到难讲，学生感到乏味。经过前面7节课的教学，大部分学生对这个软件已经有了一定的了解和操作经验，认为是自己学过的知识，学得没劲，老师上得累，学生学得腻，效果往往不理想。那么怎样使学生能在他们原来的基础上进行有针对的复习，并做一定程度的拔高，对Photoshop这个软件有更深刻的了解，从而实现更熟练的应用？

本人在多年的任教过程中，不断的探索。摸索出一个方法：运用“综合任务”贯穿整节Photoshop复习课，即设计一项“综合任务”驱动并贯穿整个教学的全过程。那么怎么样的“综合任务”适合Photoshop复习课呢？下面就四个方面，谈谈本人的一些做法：

一、复习课中的“综合任务”要有目标

教学目标不仅是向学生提出的，也是对教师提出的。复习课上教师应紧紧围绕着目标组织教学，就像写文章不能“跑题”一样，复习课也不能“离标”，而应有的放矢。

本学期高一学生要参加省会考，Photoshop知识占到15％。因此，Photoshop的复习课目标要非常明确，严格按照浙江省普通高中会考标准中“图片素材的加工”中的会考要求，因此复习课中的“综合任务”也必须要有明确的目标，要把一个总体学习目标分解成一个个小目标，并把每一个目标的内容化解为一个个容易掌握的“任务”，落实到每一位学生，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。复习目标应注意如下两点：

1．目标要全面。所谓“全面”，就是指按照教学大纲上的要求，有针对性地在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面提出复习要求，不能厚此薄彼，甚至只提出知识方面的复习要求，把能力、情感态度与价值观丢在一边。例如，“添加文字，并设置文字效果”的复习，除了掌握熟练的操作技巧，学生的观察能力和分析、解决问题的能力也要得到发展，同时还要注意训练学生美观整洁的爱美情操和习惯等。

2．目标要准确。即针对性要强。一是目标中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观各方面的要求要准确，二是三者之间不能混淆。如Photoshop操作中，涉及到“不透明度的设置”的问题，一种是图层的不透明度的设置，另一种是图层样式中某样式的不透明度设置，这两种设置容易使学生混淆，怎样使学生分清这两种不透明度的设置，这就需要“综合任务”中的目标要准确。

二、复习课中的“综合任务”要趣味化

我国的大教育家孔子曾说过“知之者不如好知者，好知者不好乐知者。”复习旧知必须讲练结合，才能收到良好的效果，但学生往往对练习题兴味索然，因此，老师不仅要选择有代表性的题目，而且要使题目趣味化，才能激发学生学习的动力。才能主动思考、自主练习。

三、复习课中的“综合任务”要精心设计

运用“综合任务”贯穿整个Photoshop复习课，即设计一项“综合任务”驱动并贯穿整个教学的全过程。此“综合任务”必须要精心设计，“任务”的提出是最重要的，直接影响本节复习课的效果，也影响到6月份的会考。

本节复习课要求学生掌握图层的建立、重命名、删除及图层的顺序调整，学会设置指定区域的颜色，图像大小的调整，规定图片区域的选定、复制，添加文字，并设置文字效果，掌握图层样式、常用滤镜效果的设置等几个知识点。在这节复习课的教学中，要把这些知识点一个一个的空洞讲一遍，分析一遍，那是毫无意义的。所以，精心设计一个“综合任务”，将每一个知识点贯穿其中，让学生完成任务，在完成任务的同时，复习完了这些知识点，以此提高复习效率。

5月31日是“世界无烟日”，本人借此节日设计了一个“有关戒烟”的综合任务，即请学生利用在课堂中学过的Photoshop知识，制作一张“有关戒烟”的图片，学生在制作过程中，结合了会考标准中的各项要求，收到了较好的效果。

下面简述本人这一节课的教学过程：………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件