农村小学大班额信息技术教学现状及对策 小学信息技术学科论文

农村小学大班额信息技术教学现状及对策

浙江省温岭市城北麻车小学 林  丹 江卫荣

【摘  要】：随着我市工商业发达区域外来人口的迅猛增多，外来民工子女选择就近学校入学，造成了当地学校班额普遍较大，特别是在城镇一级班额控制的情况下，大部份的民工子女涌入下属片完小，这对于本身在教学设施、设备，教师人才相对滞后的下属学校来说，无疑是增加了教育教学的难度，特别是信息技术课，由于对片完小信息化教育的投入相对不足，再加上大班额，给信息技术的授课带来一系列的问题，因此解决农村小学大班额信息技术教学中出现的问题迫在眉捷，本文试从现状及对策进行论述。

【关键词】：大班额 信息技术 现状 对策

【正  文】：

当各级政府在积极鼓励各地农民工走出家门，到经济较发达区域务工的时候，我们看到了一种现象，就是在带来了经济与城镇的发展的同时，我们也看到了一批批农民工子女接踵而至地涌入当地学校，特别是像我市城北、横峰、大溪、泽国等工商业较发达的区域，由于区域内外来人口的迅速增加，再加上区域内几乎没有常规化、上规模的外来民工子弟学校。因此，绝大部分外来民工子女就选择其父母打工的区域内学校入学，这样的结果就导致了我市区域内学校各个班额超满，大班额的教学现象在各大学校层出不穷。特别是在城镇学校班额控制的背景下，更大量的民工子女涌入城镇片完小，这样就造成了发达区域片完小大班额的现象，有的甚至是超大班额。所以，当我们听到有老师抱怨学校每班有六七十人，教室里黑压压一片都是学生，前顶讲台后顶板报，就连老师走到学生中间也有困难时，我们会思考些什么呢？的确，每个班的学生人数应有一定限制的，六七十人确实太多，但限于我国的国情，显然，要想改变这种现状，困难重重，只有更好地去适应，才是解决的根本办法。

那么作为一名信息技术教师，面对如此庞大的班级，面对因为每个学期生源流动所带来的学生计算机基础不一的状况，面对学校计算机硬件投入不达标的问题，我们如何上好农村片完小的信息技术课，如何带好大班额的学生，如何组织好大班额的信息技术课堂教学，无疑成为许多农村教师困惑。以下，本人结合自身实际，谈谈个人浊见。

一、   重视下属学校信息技术教学

1.加大投入力度，力争设备达标

新课程改革确如春风，改变了许多农村学校的现状，无论是硬件上，还是软件上（包括人才）都得到了较大的发展。特别是我们温岭，在新农村教育感召下，重视新农村教育的趋势也日渐增强。在这样的大背景下，拥有大班额的片完小更要紧抓机遇，努力提高学校的信息技术配置，力争在设备上达标。因为只有首先在信息技术的设备上达标，大班额的农村学校才能开齐、开足信息技术课，才能够形成一种常规教学。换言之，一种只存在纸上谈兵式的信息技术课，对科学技术迅速发展下的现今的学生来说，无疑是一种损失。我们想想，一种没有实弹经验的军人会是一种什么结果，而我们的学生，在没有计算机的教室里，或者说在仅有摆设用的几台计算机的教室里上信息技术课会是一种什么滋味。久而久之，又会是一种什么结果，我想结果是不言而喻的。所以，无论是作为学校的管理层，还是作为政府层面，重视农村片完小的信息技术设备配置，是必不可少的。设备的有无，将直接影响着我国将来高科技人才的培养。因为，任何一样技术，正如邓小平所说的，“培养计算机人才，要从娃娃抓起！”如果说过去我们没有这个能力，而今天，我想我们有这个能力，一句话，只要重视，因为重视就会有行动，有行动就会有结果。

2.充分挖掘人才，添置专职教师

由于信息技术学科的本身特点，其专业性强，要求高，导致了许多农村学校，尤其是片完小，因其本身在信息技术设备上的相对滞后，再加上学校没这方面的教师人才，所以一种长期以来的落后的固化思想占据着学校的领导层和教师自己，认为片完小的信息技术课就是一种应付，要么就是随便便改成其它课，要么就是让学生自由活动。而对于学生，信息技术究竟是什么样的课，恐怕只能在仅有的教本上呼吸感受它那微弱的脉膊了，我想，这是显然不符合新课程所提的要求的。所以，我觉得农村片完小既要重视教师人才的培养，尽可能地添置专职信息技术教师，在条件尚未许可的情况下，可以通过培养的方式，发展教师人才，不要让信息技术教育在学校成为一种形式，成为一种教育的盲区。新课程改革走到今天，如果我们的农村片完小信息技术教育仍然是个盲区，或者说是个半盲区的话，这不得不说是教育上的一个窟窿。因此，解决这类棘手问题的有效办法就是从根本上做起，培养教师人才，添置专职教师。

二、   规范大班额信息技术课堂常规

1.      细化常规，形成良好风气

由于大班额的限定，对于设备上相对成熟的片完小而言，直接造成的影响就是学校人源紧张、教师压力增加。这对新课程所提出来的实施“有效课堂”是个挑战，所以，要想要实现比较有效课堂的目标不仅在教师基本素质、课堂教学组织能力，更要让学生养成一种信息技术课堂常规，有了一定的常规，即使是大班额的课堂，教学也会井然有序。这就要求我们教师进一步细化信息技术课堂教学的常规，如在路队、座位、纪律、分组上等，都要加以细化，落实到每一个细小的行动上。

（1）路队的细化。万事开头难。信息技术课与语文、数学课不一样，要先从路队上抓起。上课后，需要组织学生要从教室到计算机房。这段距离的学生的路队是否有序、整齐、安静，将对上信息技术课有着一定影响。所以，除了提倡开始由老师带领，待养成良好习惯后由学生中队长负责带领，定期向老师汇报纪律。

（2）座位安排固定合理。由于大班额的原因，往往学生在信息技术课上需要六人或以上一桌，所以就需要固定每个学生座位，采取男生与女生有规律地安排座位，以防学生在课堂上不专心。同时，考虑到个人信息技术水平的差异性，在每一组尽量安排一位或两位在信息技术方面相对优秀的学生，以便在小组学习时起到榜样作用。

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