基于课堂的教学研究 高中物理教学获奖论文

摘要：新一轮的教育课程改革颁布了高中课程的课程标准，本文立足于新课程改革对课堂教学的要求，通过本人教学中的一些做法，对课堂的教学进行了研究。

关键词：课堂教学 高中物理

面对高中物理这一门课程，老师们认为，难教；学生们感觉，难学。有的学生上物理课时，就好象在听天书，不知所云；有的学生反映上课听的明白，自己做题就不会；有的教师说，都讲了好几遍了，还不会做；有的教师上课的时候，底下趴倒一片，没几个人听。我认为出现以上现象的主要原因还是出在课堂教学上，趴倒一片是学生没有兴趣；讲了几遍还不会做，是方法问题；听的明白不会做题，是缺乏实践；听天书，是因为他的心没能跟着老师走。所以，能不能真正抓住学生的眼、手、心，一节有效的、精彩的课堂教学尤为关键，而在这样的一节课堂教学之后，学生们的感觉应该是意犹未尽，教师的感觉应该是酣畅淋漓。下面从我切身的感受，来研究一下高中物理课堂的教学。

一、教师的素质是这堂课成功与否的关键。

古人云“师者，传道授业解惑者也”，而在现代这样一个社会高速发展，信息高度发达，学生求学的心不似古人那般迫切，对待困难的决心不象老一辈那般坚韧，教师往讲台上一站，如果不能吸引住学生们的眼球，效果可想而知。我认为一个成功的物理教师，就应该具备以下几点：

1．底蕴丰厚。

教师的本质，就是来给学生传授知识的，所以首先你得有知识，试问当你在讲台上夸夸其谈，旁征博引，引经据典，谈古论今，学生们舍得在下面睡觉吗？我想那会是一道道仰慕的目光聚集在你的身上，一颗颗求知的心跟着你的思维在跳跃。而这一切，不是所有的人都能办的到的，那需要教师在充分理解本学科的理论之外，还要时时关注生活中的各个层面，在知识的海洋中不断汲取能量，全方位的武装自己，对本学科的教学会起到意想不到的帮助。比如说，在讲解重核裂变、轻核聚变那一堂课的时候，我适时的从历史的角度分析了一下二战中美国在日本扔下的原子弹，从政治的角度谈了一下我国发展氢弹历程和必要性，从学生们那聚精会神的表情中，我想我的“不务正业”还是起到了正面的作用。现在的学生，懂的东西很多，提出的问题很可能是我们所无法预测的，如果我们不能用知识的大网罩住它，很难想象学生会信服的听你的课。这就要求我们教师，要不断的完善自己，加强自己，用过硬的素质，丰厚的底蕴，以一种无形的力量，吸引住学生的心。

2．风趣幽默。

人们总是爱看喜剧，就象周星驰的无厘头电影，为数不多的人才去欣赏莎士比亚的悲剧，人们需要的是轻松的阳光，而不是抽泣的黑暗。课堂亦是如此，当教师不经意间将一阵爽朗的笑声带给大家时，无形中缩短了师生间的距离，学生对你下面要讲的内容会更加关注和期待，教学的效果就体现出来了。不要怕学生笑的时候课堂的纪律不好管，不要总以为学生的起哄总是恶意的。比如说，有一次在上课的时候，我没有注意到讲台边上有一滩水，一不小心差点滑倒，引来学生们的一片大笑，我并没有因为他们的笑感到有多难堪，而是面对着学生一本正经的说道，“这个地方的摩擦力太小了！”，学生们又是一阵笑声，当我再次靠近这个地方时，学生们就会善意的提醒我，“老师，注意摩擦力！”

我想，这样一堂轻松愉快的课，对于学生和老师而言，都是一种享受。

3．以诚待人。

学生们那幼小的心灵，是一片净土，而在校园这块纯洁的土地上，我们必须要用真诚去引导他们，课堂上也是如此。当学生没有回答对问题时，需要的是我们带着微笑的鼓励，而不是责备的目光；当学生在黑板上做错题时，我们不应该面无表情的来一句，回去吧，如果让其他同学协助他完成，是不是保存了他的面子，又增强了同学们的凝聚力；当我们讲错题或者做不出来时，是不是应该坦诚的说出来，而不是去遮掩和逃避。当你给对方以真诚的时候，你得到的会是更多的理解和尊重，而当学生面对这样一个老师的时候，他会不自觉的把整个身心都交给你，当师生真正的融为一体的时候，课堂的效果才是最佳的。

二、技巧的运用是这堂课精彩与否的关键。

一个优秀的教师需要具备的东西，还有很多很多，我们不可能面面俱到，只要我们在自身的基础之上，依据不同的特点，发挥不同的优势，都会在教学中起到事半功倍的效果。这是我们的主观因素，而在客观的教学上，技巧的应用就尤为重要了。关于课堂教学的技巧众说纷纭，我只是从自身的经历谈以下几点：

1.因势利导。

在现代的教学理念中，学生是主体，教师是主导，当我们在讲台上从开头讲到尾，不顾学生的感受时，我们是失败的。记得看过一篇文章，最伟大的园林艺术家设计的小路是什么样的？是大家自自而然走出来的。顺其自然，因势利导，也一样应该应用在我们的教学中。比如说，有一次，一个学生回答问题，答的非常好，这时站起来一名同学认为他说的不对，也赢得了部分同学的支持，我并没有简单的判断谁对谁错，而是让他们两个阵营“PK”一下，看谁能说服谁，我把这段时间彻底交给了学生，而我在一旁微笑的看着他们的“战斗”，结果还是不分胜负，这时我再一针见血的指出失误一方的错误所在，不但能让做对的同学注意到以后不要犯这样的错误，也让做错的一方深刻的理解了这一道题。在一阵面红耳赤的争论结束之后，我想我们都有所收获。

2．利用媒体。

物理是广泛的，大到宇宙，小到粒子，都是我们用肉眼所无法体会到的，而现代科技的发展替我们解决了这个难题，多媒体走到了我们的身边，我们就应该充分的利用起来，把那些宏观的、微观的、动………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件