农村高中物理教学在新课改中的困惑与挑战 高中物理教学获奖论文

 内容提示：随着新课程改革的步步深入，大量事实表明，人才培养方式的变革正逐渐展开，素质教育将成为未来教育发展的主要方向和目标，但理论走向实际，思想成为事实，要真正实现素质教育，的确不那么简单。作为一名工作于农村教育教学的物理教师，这点我深有感触。于是，便回顾了几年来在课程改革中的教学实践，初步对当前的物理教学所面临的困惑进行发掘并作了一些思考，以求教于广大同仁。

关键词：课改   困惑  挑战

日前，在中国教育和科研计算机网看到一篇题为《高中新课改的困惑：师资力量严重短缺》的文章，该文章中指出：高中新课改到底怎样改？我们正面临着的六大困惑——教育经费捉襟见肘；师资力量严重短缺；教师培训与“实”相违；学生管理难以操作；高考对接实施茫然；家长顾虑重重堪忧。而在我们农村高中物理教学当中表现得尤为突出，作为一名工作于农村教育教学的物理教师，这点我深有感触。于是，便回顾了几年来在课程改革中的教学实践，初步对当前的物理教学所面临的困惑与挑战进行发掘并作了一些思考，以求教同仁。

一、高、初中物理教材的“跨度”太大，初高中衔接问题严重。

与初中物理教材相比，高中物理教材在难度上提高迅速而且内容增加很多。从初中物理过渡到高中物理存在三大“难点”。第一难点，从标量到矢量。如速度和速率，位移和路程，力的合成。第二难点，从简单到复杂。如从二力平衡到力的平衡，从匀速直线运动到匀变速直线运动，从直线运动到曲线运动。第三难点，从直观到抽象，从定性到定量，物理概念和规律的阐述也是从通俗易懂到科学严谨。高中物理教材的内容虽然也是力、热、光、电等部分，但对知识的要求更高；初中物理教材难度小，趣味性浓，一般都是由实验或生产、生活实际引入课题，通过对现象的观察、分析、总结、归纳得出物理规律，形象具体，易于接受；而高中物理教材重视理论上的分析推导，定量研究的多，数学工具的应用也明显加强与提高，不仅有算术法、代数法，而且常要运用函数、图象和极值等数学方法来研究解决物理现象和过程，这些都使学生感到抽象难学，甚至望而生畏。尤其对于我们这里的学生，成绩并不理想初中基础知识太差，困难可想而知。

由于教材、能力要求、课时、学习方式、考试模式等因素与初中不同，初高中物理的跨度比以往有过之而无不及。许多学生因无法适应高中物理的学习而影响高中学习的情绪。如何搞好初高中物理教学衔接问题,使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,度过学习物理的难关,就成为高一物理教学所必须面对的首要问题。

二、多媒体应用要适度，物理实验教学与实验设备的严重滞后

　现在的课堂教学，似乎没有现代化手段就是一节不成功的课。

而且新课标的制订，为中学物理教学开辟了一方崭新的天地。现代化教学媒体的使用，让物理教师欣喜地看到了物理教学告别了一支粉笔和一本课本的时候了。然而，物理科教学具有个性化、应变化、创新化的特点，所谓教无定法，不可能有整齐划一的教学模式，如果千篇一律地应用一种模式，那就会陷入千人一面的尴尬局面。诸如所有的优质课比赛中，没有不使用多媒体课件的。许多物理的研讨课、观摩课的课堂似乎都有一种倾向，那就是不论问题的大小，不论是否需要，千篇一律地运用多媒体，教师挖空心思地运用现代化手段，处心积虑地把课本的内容以声、音、像、动画的形式展示给学生。甚至想运用电脑等现代化手段让一堂课能达到“海纳百川”的程度，设计出饱含天文、地理、社会、生活等一切知识的教案，并且以此来体现新课改的理念，殊不知，轰轰烈烈的结果都往往忽略了教学任务的完成，忽略了知识点的落实，使学生抓不到重难点，因而顾此失彼，扰乱了学生的思维，达不到理想的效果。

新课程注重过程与方法,注重动手能力,实验明显增多,实验室的数量也要相应增加。新教材的“实验与探究”与“做一做”栏目中编排了大量的实验,很多是旧教材所没有的,但是我们学校条件所限，实验室中缺少这些实验所需要的器材，有些需要学生设计的试验，学生需要什么器材，实验室都不能提供，那学生怎么去探究呢？这就需要学校配备相对完善的实验设备，以供教学使用。

三、新教材缺乏跟其它学科间的沟通与整合，影响了物理学科的教学

高中物理新教材的进度超前于数学，影响物理学科的教学。如讲到位移的时候，实际上位移引入的是数学中向量的概念，而这部分数学根本还没有接触过，那么学生很难理解这个概念又如在速度——时间图象一节课后的习题中就提到了加速度，而且要证明它就是斜率，但是学生在数学学科中尚未学习斜率的知识，所以在课堂教学上一度出现了“冷场”的局面。再者，在受力分析一节中，要求用到三角函数，但是数学学科的三角函数也是老大难，所以没有良好的数学基础，加上语文理解能力的缺陷使得学生感觉到学习物理非常吃力。另外，在高一物理求解合力和分力的问题时要用到余弦定理，而有关这方面的数学知识要到高二才会学习…………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件