农村高中作文能力阶段分项训练研究——以靖西县农村高中学生为研究对象

该论文是笔者负责的市级重点科研课题《农村高中作文能力分项训练研究》的研究成果（结题论文），曾在2009年6月国家级论文竞赛中荣获一等奖。

课题负责人 、执笔人： 黄雄杰（电话13877650668）

所在单位：靖西中学

通讯地址：靖西县靖西中学（邮编533800）

课题组主要成员：赵英莉  农晓晔  伦军浩  赵永盖  黄朝玲

内容摘要：作文训练是衡量学生语文水准的至关重要的标志，对于作文能力分项训练，国内外、区内外教育界都有过研究，并有不少研究成果。但是在目前对作文能力分项训练问题的教育内容、方式、评价等还不够深入，特别是对农村高中三年级这一特定的范围、特定的阶段进行作文能力分项训练研究和探索就更少，本文旨在通过对农村高中三年级进行阶段作文能力分项训练研究和实践，探索农村高中作文教学有效方法。

关 键 词：农村高中  作文能力  分项训练

一． 问题的提出

作文训练是衡量学生语文水准的至关重要的标志。60年代语文高考，没有基础知识、阅读分析和文言文方面的题目，一枝独秀的单考作文一篇，使作文身价扶摇直上，擢升到登峰造极的地步，尔后的语文高考，尽管又考基础知识等内容，但作文的高分值，仍为万众瞩目，因而，种种作文训练法也就如雨后春笋，应运而生。

然而，如此局面对繁荣学术、开展语文教学争鸣，看似各呈其妙其实徒有花架。学生不知何种训练法会给他们带来实惠，往往无所适从。每当高考来临，学生、老师和家长对语文的关注，最后都会聚焦到“今年作文考什么”。上级教研部门、语文命题专家等也会适时发出有关作文的考试信息。一旦消息确凿，有些老师就会率领莘莘学子，“单打一”的投入苦心孤诣的专项训练。

可见，作文训练已被紧紧的捆上“应试”的战车。

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，而面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展。”

这段指示切中了当前中学作文教学之肯綮。可以肯定，语文教学要纳入素质教育的轨道，作文训练首当其冲。还可以毫不夸张的说。只有作文训练彻底转轨了，才能在真正意义上实现语文教学的转轨，建国以来，一部语文教学史也洞若观火的表明：每次教改上质的跃迁和突破，往往会在作文训练上得到集中体现，因而，探讨作文的科学训练法就会成为当务之急，就有了较大的现实意义。

对于作文能力分项训练，国内外、区内外教育界都有过研究，并有不少研究成果。但是在目前对作文能力分项训练问题的教育内容、方式、评价等还不够深入，特别是对农村高中三年级这一特定的范围、特定的阶段进行作文能力分项训练研究和探索就更少，所以在农村高中三年级进行阶段作文能力分项训练研究，寻求农村高中作文教学有效方法，也是当前语文教学的重大课题。

靖西地处南国边陲，在历史上战事较多同时由于战备需要，经济、文化等方面的发展滞后。此外，靖西地处边远又比较偏僻，再加上交通不便等客观因素，与内地交流、沟通较少，相对于内地农村来说显得更闭塞更落后。靖西县人口中壮族占99.9%，他们有自己的本地话，平时用本地话交流，而本地土话在语法、表达等方面与现代汉语相差甚远。农村学校（主要是农村初中和小学），平时教学需要用双语进行，有的地方甚至用本民族的方言进行教学（主要是农村小学，农村初中语文以外的学科），因此，土生土长的农村学生与祖国语言文字接触相对较少。在这样的背景下，靖西农村高中生对中华民族传统美德和灿烂的民族文化的了解相对于内地高中生来说就要少得多，陌生得多，因此他们的普通话表达能力也相对较差，写作能力就更差了。为此，我们对靖西县农村高中进行阶段作文能力分项训练研究，寻求农村高中作文教学的有效方法。

二、     课题研究对象、研究内容及主要观点

1、研究对象：农村高中生。

2、研究内容：农村高中作文能力中的审题立意能力、布局谋篇能力、语言表达能力、修改能力等五项基本写作能力和记叙能力（重点研究议论文中的记叙能力问题）、说明能力、议论能力、抒情能力等四项专项写作能力。

3、主要观点：探索农村高中作文教学的新途径，改变农村高中作文教学的传统观念。

三、 研究的思路与方法

本研究采取问卷调查、访谈、查阅资料、理论分析、具体实践等方法，对

靖西县农村高中生作文的审题立意能力、选材构思能力、布局某篇能力、语言表达能力、记叙能力（重点研究议论文中的记叙能力问题）、议论能力、抒情能力、说明能力、修改文章能力等写作能力进行调查研究，针对学生作文中存在的问题，采取以分阶段进行专项训练为主，兼顾综合训练等措施，提高农村高中学生的写作能力，寻求农村高中作文教学的有效方法。

（一）调查研究

1、 调查研究的对象

本课题选取靖西中学高三年级中来自农村的学生为调查研究对象。靖西中学是一所面向全县招生的独立高中，全校学生中83%以上来自农村，70%以上的学生生在农村，小学、初中都在乡下读书。共发放问卷847份，收回有效问卷844份，其中男394份，女450份。

2、 调查研究的工具

本课题调查研究的工具是自我编制的调查问卷，问卷共44题，主要涉及作文的审题立意、选材构思、布局某篇、记叙（重点研究议论文中的记叙能力问题）、说明、议论、抒情、语言表达、修改文章及每学期写作量、对作文的态度、对目前写作教学的看法以及建议等内容。

3、 调查研究的过程

     课题调查研究共四个阶段：①编制问卷。②预测；问卷对靖西中学高三年级中的农村学生进行了测试，作初步分析和统计，并在预测卷上进行修改，最后确定问卷。③正式测试；测试以学校为单位，在规定时间完成。④对测试结果进行整理归纳和分析研究。

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