发挥信息技术优势 优化物理课堂教学

发挥信息技术优势  优化物理课堂教学

内容摘要: 信息化已成为二十一世纪的标志，是当今世界经济和社会发展的大趋势。信息技术作为一项教学工具，能够把各种技术手段完美地融合到课程之中，那么如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来，进行学科教学。本文就信息技术与物理课程教学的整合，结合自己物理教学的实践谈谈几点看法。

关键词: 信息化  信息技术  课程教学  整合  资源共享

2001年12月，由国务院总理朱镕基任组长的国家信息化领导小组召开首次会议。会议指出：加快信息化建设，是我们面临的历史机遇，也是我国现代化建设的迫切需要。信息化已成为二十一世纪的标志，是当今世界经济和社会发展的大趋势。全国各级教育行政部门也十分重视现代教育技术发展和应用，通过“现代教育技术实验学校”的评审等一系列行政手段来促进现代教育技术的发展，经过几年的努力，计算机辅助教学工作在全国教育战线上逐渐深入。但大多还只是课堂教学中的一个点缀而已，信息技术并没有真正与学科教学“融合”在一起。信息技术作为一项教学工具，能够把各种技术手段完美地融合到课程之中，那么如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来，进行学科教学。本文就信息技术与物理课程教学的整合，结合自己物理教学的实践谈谈以下几点看法。

一、“课件”向“积件”思路发展，探讨物理学科整合新方法

在计算机辅助物理教学这个领域里面，市场上已有相当数量的物理教学软件可供购买，但能够真正适用于教学的软件却不多，教师自制课件的水平又不高，容易造成“低水平重复”的现象。在此阶段上，寻求计算机辅助教学软件开发和应用的新路子──积件思路应运而生。其指导思想是：“课件”向“积件”发展，工具型、资料型、开放型的教学平台已成为计算机辅助教学软件的发展方向，它包括带有学科特色的平台和多媒体资料库。教师稍加培训就能够自如的运用它们来按自己的意愿制作课件，紧密配合自己的教学过程、为课堂教学所用,在真正意义上，实现计算机辅助教学。

例如在在多媒体资源处理方面，物理作为一门信息技术邻近学科，物理教师应该成为信息技术与学科整合的先行者。如今许多物理教师都在Internet 上建立了自己专门的网站，并把以网页浏览的形式制作的CAI课件、教案、论文等放在该网站中，同时还可以把其它网站已有的课件通过Internet 的超级链接功能揉合到自己的CAI课件里，以“搭积木”的形式，把在教学实践过程中制作的每一个课件链接起来，通过长时间教学的积累，逐步建立一个完整的教学课件体系。反之，其它教师也可通过网络共享自己的CAI课件，克服了传统的“软件包”形式的课件不能共享的缺点，提高了课件资源的利用率，充实了网上物理学科资料库，形成网上物理学科联盟，实行资源共享。此外，教师和学生可以在任何时间、任何有网络终端的地点，通过Internet 网络来访问这些网站，进行物理教学的探讨和巩固性学习。因此，运用“积件”思想，走素材资源库和制作平台相结合的新思路，是软件开发和应用走出目前困境的有效途径。学科教师应根据教学实际，运用“积件”思想，充分利用现有条件下的网络信息资源素材库和教学软件，以及相关的CD、VCD资源，从中选取适合教学需要的内容来制作自己的课件，从而适应不同教学情境的需要，彻底改变教学软件在设计、开发和使用上的相互割裂的局面，使CAI在课堂上的运用走出低谷，朝着信息技术与物理学科整合这一更为广阔的方向发展。

二、 电脑模拟，发挥物理演示实验功能

物理是一门以实验为基础的学科，实验教学和演示实验是中学物理教学的重要一环。丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点，利用实验课不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤，而更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在普通物理课堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的辅助, 模拟一些重要的，但在现实实验环境下难以完成的一些物理实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。

如本人在做波的衍射实验时，先用常规仪器按传统实验方法进行演示，由于常规实验仪器的限制水波在水槽中的衍射现象不是很明显，致使学生对波的衍射的现象和特点不甚理解，并产生迷惑。此时我改为采用多媒体技术对波的衍射进行模拟实验，整个模拟实验过程流畅、直观、明了，从而使学生对该实验有了一个清晰完整的认识。由此可知通过信息技术与物理实验整合，可以突破常规实验仪器的局限性，所以我们应当充分发挥信息技术的特长，对那些难以观察到的、复杂、困难的实验进行模拟和提供帮助，成为常规实验的补充，并把两者结合起来，使实验教学上升到一个新的层次，从而有助于学生发现规律、获得知识，提高学生的科学文化素质和实验技能水平。

三、充分利用网络资源，增进教学效果

进入网络时代后，网络环境为学生提供了丰富的知识库、资源库，网上的资源开发和利用已成为一个现代教育工作者必备的信息素质。网上资源具有信息量大、更新快等特点，例如：中学学科网（http://www.zxxk.com）、湖南基础教育新课程资源网（http://www.3633.com ）资源中心物理学科、中国物理教育网（http://www.cpenet.org ）等可谓是一间完整的中小学数字资源库，它为我们提供了同步教学、优秀课件等多种资源，且处于动态的更新之中。通过下载这些优秀课件、优秀习题再作进一步的组织、加工就能设计出适合自己风格的课件来。

如本人在进行螺旋测微器和游标卡尺的读数教学时，由于螺旋测微器和游标卡尺均很小，在教学生如何读数时就变得非常困难：直接从测量工具教？只有前面几个学生看得清；在黑板上画好图再教学生读？效率太低且不便于变换读数；为了解决这一问题我还化了很大功夫自制了一套教具，但觉不如意。后来我通过在中学学科网（http://www.zxxk.com）从物理学科课件库网站上下载了一个相关FLASH动画解决这一难题。该FLASH动画内容包括螺旋测微器和游标卡尺的测量原理、读数方法、示教读数、随机读数练习等全部教学环节。活泼的动画效果、直观的图形，快速有效地激发了学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果，学生很轻易就学会了螺旋测微器和游标卡尺的读数，而这一切都是传统教学很难做得到的。总之，让学生在生动、形象的环境中进行学习，由此达到事半功倍的作用，也就能很好地提高课堂教学效果。信息技术作为最先进的教学媒体与物理学科整合，不但深化了物理学科教学、加大了学科信息容量，而且提高了课堂教学效率。

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