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浅谈物理“陷阱”问题的教学高中物理获奖论文

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2011-04-25 16:26:16

教学建议要防止学生陷入数理型陷阱，教师应在平时的教学中注重物理过程的分析和物理情景的建立，同时要培养学生善于观察生活现象，深刻理解物理学本质，明确物理规律的数学关系式中各物理量的意义及内在联系。

三、思维定势型陷阱

例5 在天空中飞的足球受到几个力的作用（不计空气阻力）？

　错解两个，一个是重力作用，另一个是人对球的作用力。

　剖析凭经验总认为足球在天上能向前飞行必然要受到力的作用，　　没有力，球是不能在天上飞行的，这里忽视了惯性，所以出错。

正确解答运动员踢球的一瞬间，脚对球有作用力，一旦球离开了脚，足球就不再受到脚对它的作用力了，球向前飞行，这是由于惯性，此时球只受到竖直向下的重力作用。

例6 如图3-1，小物块位于光滑斜面上，斜面位于光滑水平地面上，在小物块沿斜面下滑的过程中，斜面对小物块的作用力（　）

A．垂直于接触面，做功为零

B．垂直于接触面，做功不为零

C．不垂直于接触面，做功为零

D．不垂直于接触面，做功不为零

错解斜面对小物块的作用力是支持力，应与斜面垂直，因为支持力总与接触面垂直，所以支持力不做功，故A选项正确。

剖析很多同学在处理问题时利用以往的经验，认为支持力总与接触面垂直，所以支持力不做功，这反映出对力做功的本质不太理解，没有从求功的根本方法来思考，是形成错解的原因。

正确解答根据功的定义，为了求斜面对小物块的支持力所做的功，应找到小物块的位移，由于地面光滑，物块与斜面体构成的系统在水平方向不受外力，在水平方向系统动量守恒，初状态系统水平方向动量为零，当物块有水平向左的动量时，斜面体必有水平向右的动量，由于m＜M，则斜面体水平位移小于物块水平位移，根据图3-2上关系可以确定支持力与物块位移夹角大于90°，则斜面对物块做负功，应选B。

教学建议要防止学生陷入思维定势型陷阱，教师在教学中应一题多变，即一个题目在多种情况下有不同的结果，同时要注意加强学生知识的积累，注意思维能力的培养，具体问题具体分析，就能克服思维定势的消极影响。

四、公式型陷阱

例7 假如一做圆周运动的人造地球卫星的轨道半径增大到原来的2倍，仍做圆周运动，则（）

A．根据公式v=ωr，可知卫星运动的线速度增大到原来的2倍

B．根据公式，可知卫星所需的向心力将减小到原来的1/2

C．根据公式，可知地球提供的向心力将减小到原来的1/4

D．根据上述选项B和C给出的公式，可知卫星运动的线速度将减小到原来的

错解选择ABC

因为A、B、C中的三个公式都是正确的，将2r代入公式，

所以选择ABC正确。

剖析物理公式反映物理规律，使用中应理解记忆，知道使用条件，且知道来拢去脉，

A、B、C中的三个公式确实是正确的，但使用过程中A、B用错了，A中的，在一定时，，B中的是在v一定时，而此问题中r的变化将引起、v的变化，因此就不存在和的结论，所以A、B是错误的。