狠抓基础，注重能力 区物理中考阅卷的几点思考

3、注重培养学生各种能力

      这次中考最明显的变化就是减少了单纯对概念、规律的考查，强调结合具体问题对基本概念和原理的理解，降底了运用物理原理公式进行计算的深度和难度，但加强了对学生应用知识的能力的考查。现在我们很多教师仍采用老的教学思想，做大量的试题，认为题目一定要多做，才能熟能生巧，才能触类旁通，却忽略了对学生能力的培养，这种旧方法已越来越不能适应新的中考形势，必然要被时代所抛弃。

（1） 协待加强学生书面表达成能力的培养。此次中考涉及书面表达的分值多达13分（不包括填空题），是历年中考少有的，得分率都不高。主要的错误有：答题过程中的关健字词写错；回答问题不能用物理语言；不能抓主主要的问题；条理不清或回答不全面。有很多同学考试结束后，感觉试卷很简单，但最后成绩却不理想，可能就是这些文字表述题失了分。所以我们在平时的课堂教学活动中就要注意进行有针对的训练。可以多提问，要求学生根据实验回答实验方法、实验过程、实验现象和结论。充分重视问答题，课本上的问答题都要运用原理、现象，解决问题的办法进行说理分析。这样老师就可以从学生的叙述中了解学生思维是否严密，概念是否正确，及时反馈学生掌握知识情况，提高学生口头表达及书面表达能力。

(2)   加强学生对探究性实验技能及实验能力的培养。物理是以实验为基础的学科，新教材与标准中很重要一点就是注重学生研究能力的培养。近几年以来，物理中考中实验考核的分值在上升，而从试题内容上看，已从单纯的记忆型趋向实验探究设计，强调对学生实验能力的考核，如第29题、第33题。有的基础知识、计算题都解得非常好的学生却将33题的探究实验题答得一塌糊涂，这是一种令人深思的现象。在平时教学中，还是应继续加强实验教学，要让学生真正动手实验，动脑思考，要让学生参与实验全过程，引导学生在实验过程中领悟实验设计思想方法，提高学生实验设计能力和科学探究能力，切不可在黑板上“做实验”，让学生机械地背实验。

（3）加强学生对信息处理能力及综合能力的培养。信息综合题由于它灵活机动，贴近生活，联系生活最新科技，能考查学生综合素质，是近几年中考的热点题。不少学生初遇时感到一头雾水，不知所措。其实信息综合题与其它题一样也有其自身规律：认真阅读题目，读懂题目给出的信息，理解创设的情景，根据问题剔除干扰信息，找出涉及到的物理量，并从已知量中找到和未知量或所求量之间的联系，最终解决问题。值得一提的是要掌握信息综合题的解答惟有多实践、多训练。这就要求我们教师在日常教学活动中能关注与科技发展有关的新题目，精选例题，让学生多接触各种类型的信息综合题，使其能举一反三，触类旁通，切实提高学生信息综合处理能力。

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