实事求是，历史教学中德育工作的关键

以文天祥抗元为例。一方面不畏强暴、不为利诱效忠南宋，表现出视死如归的崇高民族气节；但另一方面抗拒元朝，实际是抗拒统一的潮流，效忠南宋实际是死抱政治僵尸，不也反映出文天祥目光短浅、不识时务？前者确实可钦，后者却是可憾！学生大多数情况下只能领悟前者，如果教师不有意识地引导，能这样思考的学生是极为有限的。教师如果刻意追求某一方面的教育而忽视了另一点，显然是不利于德育渗透的，同时也是不利于学生历史观的培养。

随风潜入夜，润物细无声。在市场经济大潮涌动、各种意识形态互相碰撞的改革开放年代，如何在中学历史教学中渗透德育，是具有特殊现实意义的。这也是一个复杂的课题，需要历史教师不懈的探索和发掘，我相信，只要牢记历史教学的德育使命，本着“以学生为本”的信念，坚决贯彻实事求是的原则，做到求真、求实、求正，一定能发挥中学历史课堂的德育功能，使历史课不仅成为学习知识、开阔眼界的阵地，而且成为培养情操，启迪思想的重要阵地。

参考文献：《中学历史教学参考》

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