在历史教学中培养学生生态环境意识

2、课外活动是培养学生生态环境意识的重要辅助手段

作为历史课堂教学的有效补充和延伸，历史课外活动是环境意识培养的一个重要辅助手段。环境教育具有很强的实践性。通过多种历史课外活动的开展，学生可以在实践中亲身体验自然环境对人类社会发展的重要意义，以及环境破坏对社会发展的消极影响。具体来讲，可以通过进行课外实地考察、开展社会调查研究等形式来进行。如结合当地的实际情况组织学生进行实地考察，学生亲眼看到自己生活的周围环境污染的状况和由此带来的种种不良影响，以及人们为此付出的代价，就会得到课堂上不能得到的鲜明印象，亲身体会到生态环境对人类的发展是如何重要，环境忧患意识和保护生态环境的责任感也会油然而生。

总之，在当今人类生存的环境面临严峻的形势下，历史教师应充分挖掘历史发展中的环保内容，在吸取先人在处理人与自然关系问题上的经验和教训的基础上，提高学生对国家、民族以及整个人类社会的生存和发展的忧患意识，增强学生保护生态环境、促进社会可持续发展的社会责任感和历史使命感。在历史教学中进行环境意识教育，既有历史意义，又有现实意义，是每一位中学历史教师义不容辞的重要责任。

参考资料：

1、左雷：《中学历史教学的环保教育》，载《甘肃教育》2001年第3期。

2、陈新祥：《中学历史教育：环境意识教育严重缺失》，载《中学历史教学参考》2002年第8期。

3、张聿军：《中国古代社会的环境问题——对高中<中国古代史>教学的一点认识》，载《历史教学》，2002年第2期。

4、赵红梅：《历史教学渗透环境教育之初探》，载《扬州教育学院学报》2002年第2期。

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