略论历史课堂讨论式学习

五、结束语

实践表明，精心设计的课堂讨论，对充分调动学生的积极性，增强求知欲，发挥其在教学中的主体作用，培养学生敢于发表意见、勇于探索真理，调动教与学双方的积极性，提高学习能力，以及培养和发展学生的思维能力特别是创造性思维能力，是行之有效的。

参考资料：

        《教育走向生本》       主编  郭思乐   人民教育出版社

       《历史教学新视野》     主编  刘  军   高等教育出版社

        《历史学习》           2000  7-8

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